小学英语课堂中快乐游戏教学.docVIP

小学英语课堂中的快乐游戏教学 众所周知，孩子们的注意力时间很短，容易分散，小学英语学习是比较单调和枯燥的，如果长期使用传统的讲授法，那么一节课可能刚过分钟，学生的注意力就开始分散了。所以，我们必须想办法集中他们的注意力，激发他们的学习兴趣；而游戏作为深受小学儿童喜爱的形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式。因此，结合孩子们的心理特点和生理特点，游戏教学就能充分激发学习兴趣，让他们快乐学习。一、游戏教学 游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩，不仅学习知识，而且培养了兴趣。游戏教学法吸收了国内外外语教学法的合理成分，并结合小学英语课堂教学实际，在实践中创新，在实践中反思，是可以广泛应用的一种小学英语教学方法。游戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味*的各种活动，从而有效地达成教学目标。它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发儿童求知欲，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。那么，什么是课堂游戏教学？广义而言，游戏是一种娱乐的形式，即玩。课堂游戏教学就是指教师在课堂上针对具体教学目标，结合特定教学内容，把游戏形式融于教学之中的一种教学活动类型。 二、游戏教学法的重要意义与作用 在教学中如何激发小学生对学习英语的兴趣是很多英语老师们非常重视的问题。把游戏应用到英语课堂中有助于学生们减轻学习负担，把所学内容化难为易。因此，在教师的合理组织指导下，根据学生的年龄特征和心理特征，在课堂上有针对*的开展游戏活动是具有重要意义的。 （一）、在英语教学中加入适当的游戏教学，符合小学生的身心特点和“乐学”原则，有利于激发学生学习英语的兴趣。 英语是一种语言，抽象枯燥，而且在我们周围没有相应的语境，难免会使刚开始接触英语的小学生感到陌生。但是小学生的天*是玩。他们活泼好动，爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味*强的事物。游戏教学方式正好顺应了小学生之这一特点，寓教于乐。它能充分调动学生的眼耳口手等感官，用视听说写画唱等形式满足他们好动、好奇的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，既激发了学生的学习兴趣，又有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。???（二）课堂游戏活动能使学生参与力度大，学生的潜力得到充分发挥 我国传统的英语教学方法和模式，在很大程度上没有选择适合小学生学习的教学方法，压制了学生的兴趣。如果在小学英语课堂教学中巧妙的穿插游戏活动，不仅会打消小学生的恐惧心理，还可以为学生提供一个轻松自由的“享乐”空间，一个自由的施展才华的平台，让小学生在快乐中逐渐接受英语，逐渐培养起小学生对英语的兴趣和形成正确的学习方法和良好的学习习惯，在活跃而轻松的英语氛围中激发小学生对英语的学习潜力和浓厚兴趣。 ? 、游戏在英语课堂教学中应该注意的问题 1、游戏的开展应目的明确。游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。如，在学习表示颜色的英语单词时，我设计了幸运大转盘的游戏：做一个活动的转盘，上面有十种颜色，教师问：What? color? is? it? Can? you? guess?学生纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜黑色，有的猜蓝色；最后教师转动转盘，猜对的学生可以加分或者得到小贴纸。这种游戏目的*很强，学生的参与面也很广。 ?2、游戏应能启发学生思维。开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应该在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造*和挑战*的游戏。如，在黑板上画出几个抽象的图形让学生猜。学生有的把圆形猜成一个球，一个苹果，一个橘子，一个钟等；有的把方形猜成一本书，一幅地图，一扇窗户等。学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学的词语来表达。这样的游戏学生喜欢玩，而且可以常玩常新。 3、?游戏设计应有一定梯度。所有的游戏操练活动在一节课中要从低级向高级有序安排；游戏内容难度的设计要有一定的梯度，以适合不同层次的学生去参与。 4、游戏的形式要有创意。俗话说：“把戏不可久玩。”再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。所以要不断设计新游戏，不断翻新游戏。 5、游戏的开展应具有一定的灵活。灵活就是指在教学中要注意适时，适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系。 6、游戏评价应具有一定的的选择。游戏教学评价可尽量让学生参与进行，让他们在自我评价中增加学习动因，而且要注意及时、客观、公平