小学一年级拼音g–k–h教学设计.docVIP

⒌《g k h》拼音教学设计 昭化小学 郑华彬 教学目标： 1、学会gkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准gkh与单韵母相拼的音节。 教学准备：五角星、字母卡片。 教学过程： 一、情景导入 1、小朋友们好，今天就让郑老师和你们做好朋友，咱们一块学习好吗？刚才老师在来教师的路上遇到了几位老朋友，他们也要来咱们教师做客，你们欢迎吗？快和他们打打招呼吧，（出示卡片Beu），这些老朋友在来教室之前还托我给大家带来了一些礼物呢，瞧，你们喜欢吗？但是他们告诉我这些漂亮的礼物只能送给上课最认真，发言最积极，不说悄悄话，不做小动作，坐得最端正的好孩子，你们有信心得到他吗？咱们今天就来比一比看谁表现的最好，谁能得到漂亮的五角星，好吗？ 2、今天老师首先要带你们去欣赏一幅美丽的图画，你们想去吗？请大家翻到第5课16页，看着书上的图，告诉老师从图中你看见了什么？ 二、学习声母gkh的发音 1、学习声母g (1)、老师告诉大家一个小秘密，在这幅美丽的途中还藏着三个顽皮的声母宝宝呢，咱们一起把他们找出来好吗？ (2)、指导观看白鸽图引出g 看天上飞的是什么呀？咱们和他打打招呼吧（鸽子鸽子）鸽子嘴里显得橄榄枝的形状像什么呢？板书g (3)、 教学g g是我们今天要学的第一个声母，其中鸽子的鸽提示他的音，鸽子嘴里的橄榄枝提示他的形。 （4)笵读 （5)抽生读（读得好的奖励） （6）齐读 2、学习k （1）、指导看图：你们看在清澈的小河里一直蝌蚪停在了水草上，形成了左斜，又来了第二只形成了右斜，咱们和他们打打招呼吧（蝌蚪蝌蚪）这两只可爱的小蝌蚪和水草一起就构成了我们今天要学的第二个声母k的形状。 （！）、笵读 （2）、抽生读 （3）、齐读 （4）、个别读 （5）、比较强两个声母发音的区别 先听，再辨（读g时不送气，读k是要送气，他们的口型不变） 3、学习h （1）、看图找声母 还有一个声母宝宝才在图中哪呢？快点找找他吧。 （2）、引出h 小朋友坐的椅子的侧面就是h的形状，而他们喝饮料得喝就是他的音。这就是我们浸提找你要学的第三个声母宝宝。 （3）、抽生试读，正音（读得好的奖励） （4）、教读 （5）、齐读 4、便顺口溜记住gkh （1）、今天我们在拼音王国里又认识了三个声母宝宝，你能用顺口溜记住他们吗？ （2）、顺口溜 ：鸽子鸽子ggg 蝌蚪蝌蚪kkk 椅子椅子hhh 三、拼音节练习 （1）、我们已经和g、k、h交上了好朋友，可是老师刚才带进教室的老朋友们有等不及了，因为呀他们也想和g、k、h做好朋友呢。你们愿意帮帮他们吗？ （2）、出示音节 　B——gB　　　　　　B——kB　　　　　　B——hB g——e—— ge　　　　k——e——ke　　　　h——e——he 　u——gu　　　　　　u——ku　　　　　　u——hu （3）、学习音节并提醒两拼音节的方法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 （4）、先抽生读音节读得好的奖励 （5）、带声调读 四、指导书写 1、我们的声母宝宝已经出来很久了，咱们现在把它们送回家，好吗？要把它们送回家，咱们就要写会它。 2、范写：学生观察教师是怎样写的，它们在四线格里占了什么位置？ 3、指导书写： 强调“　”（竖左弯）　　“　”（左弯竖） 4、学生练习书写：提示注意书写姿势。 五、课堂总结 通过这节课的学习，你学会了什么呢？ 六、课后延伸： 把你今天学到的东西展示给家长。