2010年生物高考研讨会–人体及动物生理学部分.pptVIP

2010生物科高考研讨会——人体及动物生理学部分 华南师范大学生命科学学院 2010试题（27题）分析及答题情况 历年（2006－2010）试题特点分析 备考2011 2010试题 27 (16分) 血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。图11是血糖调控模式图，据图回答： (1)当机体处于低血糖状态时， 如果机体通过途径①→②→③使血 糖水平恢复正常，其主要机理 是 分泌增多，促进了 分 解成葡萄糖，使血糖水平升高。 (2)如果机体长期处于高血糖状态， 可能的原因是胰岛 受损， 导致体内 分泌减少。 (3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要 、 和 等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产生的 直接提供。 命题立意 考查考生对激素调节（血糖调节）以及细胞的结构和功能等知识的理解、掌握和融会贯通； 考查考生读图获取信息并运用知识解析相关问题的能力。 评分细则（一） (1) 当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径①→②→③使血糖水平恢复正常，其主要机理是 分泌增多，促进了 分解成葡萄糖，使血糖水平升高。 标准答案：胰高血糖素(2分)；肝糖原(2分) 补充答案：高血糖素；肝糖元、肝脏中的糖类 0分：胰高血糖素和肾上腺素；糖元、糖原 错别字（0分） 评分细则（二） (2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛 受损，导致体内 分泌减少。 标准答案：B；胰岛素 补充答案：β 错别字（0分） 评分细则（三） (3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要 、 和 等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产生的 直接提供。 标准答案：核糖体、内质网、高尔基体；ATP 补充答案：核糖体、内质网、高尔基体三者顺序可以 调换；三磷酸腺苷、腺苷三磷酸、能量（ATP） 0分：能量；错别字 答题情况 平均分：13.98 标准差：3.48 难度系数：0.87 区分度：0.73 常见错误及原因分析（一） （1）考查点：胰高血糖素的分泌及作用 第1空：失分原因主要是没有注意题干要求分析①→②→③途径，而错误回答“肾上腺素”；错别字（特别是“胰”字）误写较多。 第2空：典型错误如糖原、脂肪、非糖物质。 常见错误及原因分析（二） （2）考查点：胰岛素分泌的调节 第1空典型错误：A、b。 第2空典型错误：错别字，如“岛”→“鸟”。 常见错误及原因分析（三） （3）考查点：参与蛋白质合成的细胞器及能量供应 在回答哪些细胞器直接参与蛋白质或多肽的合成时，失分的主要原因是忽视了题干的“直接”二字，导致错误回答“线粒体”。 在合成所需能量提供方面，部分学生错误填写“能量”，直接抄袭题干上的原话。 2010试题设计 试题结构：生理学与细胞学予以结合 考点分布：激素调节 知识、能力要求：运用基本原理预测在一定前提条件下可能会发生的生物学现象。要求考生根据血糖调节原理预测在“低血糖状态时，通过途径①→②→③使血糖水平恢复正常”过程中发生的事件。 2010试题特点 与前几年相比，试题难度有所下降； 2007：34题（8分）：平均分5.51，难度系数0.69 2008：34题（8分）：平均分2.97，难度系数0.37 35题（8分）：平均分4.86，难度系数0.61 2009：34题（8分）：平均分3.80，难度系数0.48 35题（8分）：平均分2.70，难度系数0.34 容易得分，也容易丢分。不仅考查学生对生物学知识的掌握程度，还考查学生的综合素质（文字功底、书写习惯等）。 糖、胰、基（机） 历年（2006－2010）试题特点分析  2006 40. 请回答下列问题： (1)兴奋在神经纤维上以 形式向前传导。 (2)兴奋在突触的传递过程是：突触前神经元兴奋传至 ，引起其中突触小泡与突触前膜融合，释放递质到 ，递质与突触后膜上受体结合，导致突触后神经元 。 (3)神经细胞与肌细胞接触点的递质乙酰胆碱与受体结合，肌细