杜郎口中学课堂教学改革经验交流会.docVIP

杜郎口中学课堂教学改革经验交流会 时间：2009.3.21 地点：长寿实验二小会议室 人员：全区部分老师 主持：沈维安 崔其升（杜郎口中学校长） 一、成功经验总结 （一）、人格魅力的感染 1、为节省开支，与老师一道钳接全校学生床铺。 2、自己严格要求，没有到食店吃过一顿饭。 3、校长的奖金全用于老师福利。 （二）、教学的引领者，示范者。 办公桌在教室里，每年听1000节课。 （三）、理念上引领，有自己的思考，理念的构建。 “最大的为公才是最大的为私” “不怕没有回报，就怕没有业绩” “高调做事，低调做人” （四）课堂的定位 1、“学生动起来，课堂活动起来，效果好起来” 学生动起来，变生为师，变老师为学，每个学生都参与，都动起来，点燃激情，热血沸腾，互相质疑，互相讨论辨论。 让学生知道学习是自己的事情，课堂上由一个人的积极性，变成每个人的积极性。 2、评价老师看学生的精神状态，学习情况。 3、人人是主人，个个是领导。 二、学校的管理，抓三根线 （一）全体领导班子的示范性，学校发展关键在领导者的价值取向，副校长是班主任，领导的教学成绩达不到前三位自动下台。 “要么你是促进者，要么你是阻碍者” 领导是学校发展的生产力。 （二）向优秀学习，向优秀充血，向优秀致敬。 “天生我才必有为”“反思三年成名师” 1、一天两次反思会（早饭后，午饭后15分钟） 2、自我反思。 三、教学改革 学习的权利还给学生，注重关注学生的学习情况，课堂需要思维的碰撞。 理念，老师不是把现有的知识（参考书、资料）灌给学生。 开发学生的智力，打开学生的心结。 让学生开心、开怀、开窍。 让学生变得聪明起来，灵活起来，学生有自己的主见、思想。 教师即解放，解放人的潜在能力。 开发人的创造力，促进人的全面发展。 开发、激发、唤发、启发、引发学生的观察力，思考方案，给予思考的空间。 教室是解放而不是封闭。 问题式，思考式留给学生思考的空间余地。 对教师课堂评价： 最差的教师是叙述 一般的教师是讲解 良好的教师是提问 优秀的教师是启发 杰出的教师是开发。 学生学习的敌人是依赖 教师教学的悲哀是包办。 四、最大化让学生有表现机会 （一）理念： “表现欲，成就感，认同心” （二）措施 1、加强教师课堂教学的评价比重50% A、课堂教学评价5个方面： （1）学生的参与度与活动度。 （2）文本，知识的深度与广度。 （3）注重方法和规律。 题少而精 一个题用三个方法大于一个方法解三十个题。 （4）语言表达的精彩度 训练对问题的理解，表达。 关注课堂的细节。 （5）达标，测评（检测、验收） B、机制保证。“五位一体” 班主任聘任学科教师 年级主任聘任班主任 学科主任聘任年级主任 考评组聘任学科主任 值班领导全天查勤 4