二轮复习专题7生物与环境(生态系统的结构和功能)要点.ppt

核心术语： 1．生态系统的结构：生态系统组成成分(非生物物质和能量、 生产者、消 费者、分解者)、营养结构(食物链和食物网) 2．捕食链：营养级别、消费级别 3．能量流动：单向流动、逐级递减、传递效率、能量金字塔 4．物质循环：碳循环、反复利用、循环流动 5．信息传递：物理信息、化学信息、行为信息 总 结 生态系统中的信息传递与细胞间的信息传递 生态系统中的信息传递的范围不包括细胞之间的传递，而是指种群内部个体之间、种群之间以及生物与无机环境之间的传递。而细胞间的信息传递包括细胞间隙连接、膜表面分子接触通讯：糖蛋白等。化学信号通讯：以化学信号(如激素、递质等)为介质。 内化知识、系统归纳、编织成网方能做到游刃有余 内连外展： 3．图甲为某一生态系统内的食物网构成，图乙是生产者和消费者之间的食物关系示意图；图丙是该生态系统中能量流向蛙类后发生的一系列变化示意图。据图回答下列问题。 丙 甲 乙 （1）图甲中共有　 　条食物，其中最长的食物链是　　　　　　　　　　　　　　　　。? （2）图甲中鹰同时占有第　　　 　营养，未包含的生态系统的成分有　　　　　　　。? （3）若蛇绝种，鹰的数量可能　　 　　,原因是　 　　　? （4）在图乙中，设E种群同化的能量为1×106 kJ；B种群同化的能量为2×104 kJ，D种群同化的能量是2.5×104 kJ，能量传递效率按20%计算，当A只捕食C时，则A的能量值是________ . （5）在图丙中的D表示通过呼吸作用散失的能量，图中A、B、C表示的含义分别为：A ，B ，C 。当生态系统处于相对稳定状态时，蛙的种群数量一般处于 （填“K”或“K/2”）值，此时蛙出生率和死亡率之间的关系是 。 【答案】 （1）8　植物→植食昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→蛇→鹰、植物→植食昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰　 （2）三、四、五、六　非生物的物质和能量、分解者　 （3）增多　食物链变短,鹰获得的能量增多 （4） 3.1×104 kJ （5）蛙同化的能量 用于蛙生长、发育、繁殖的能量 分解者利用的能量 K 出生率=死亡率 4．图甲表示某自然保护区的能量流动过程（单位为103kJ/（m2·y），A、B、C、D代表不同类型的生物，每一营养级所同化的能量都被分为E1、E2两部分。图乙表示某一种野生动物的数量变化曲线。请回答下列问题： （1）图甲中C代表________，E1代表的含义_______________。 （2）为了保证各营养级能量的需求，随着营养级升高，人为输入的有机物应该______________，图中第二营养级到第三营养级的能量传递效率为_____________（保留小数点后一位）。 （3）乙图AB段表示地震后该动物数量急剧下降，决定其数量变化的主要因素是________________。为了保护该物种不至于被灭绝，在B点应采取________________保护措施，为其提供最后的生存机会。 【答案】　（1）分解者　储存在生物体内有机物中的能量 （2）增加　16.7%　 （3） 出生率和死亡率（迁入率、迁出率）　 易地 1.在某人工白杨树林的中层生活着多种生物，其中苔类与物种C、G、I生活于白杨树中层的树枝表面，物种A、E、F则在白杨树林中部来回飞动寻找食物。图1为该白杨树林中层食物网简图，图2为物种A的食物比例结构图，判断如下叙述： 思维延伸 (1)图1中共有7条食物链，占有两个营养级的物种只有A(　 　) (2)如果因某种原因，物种F突然大量减少，则较长时间内物种A的数量变化明显(　 　) (3)若除去全部物种A，一年后，生活于该白杨树林中层的优势物种是C，物种E和F的数量将减少(　 　) (4)物种A和D之间既有捕食关系，又有竞争关系；物种C和苔类之间无竞争关系(　 　) (5)图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统(　 　) × √ √ × × Ⅱ.深度思考： (1)高中所讲的食物链(网)中只包含了生态系统的什么成分？ 答案　生产者和消费者。 (2)在食物网中有哪几种种间关系？ 答案　竞争和捕食。 (3)完整的食物链起点和终点分别是什么？ 答案　起于生产者，终于最高营养级(不被其他生物捕食的生物)。 (4)同一种消费者在