谈初中生物与物理学科的整合.docVIP

附件1： 论文编号： （由教研室统一编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2013年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：中学物理 论文题目 谈初中生物与物理学科的整合 作者姓名 陈美华 学校名称 仁怀市城北中学 课题组 成员姓名 刘聪 陈美华 敖杰 陈平 母进容 张启华 学校地址 遵义市（州、地）仁怀 县（区、市、特区）苍龙街道办事处 乡（镇） 联系电话 固定电话： 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 生物学和物理学都来源于自然科学，都以自然科学为基础，两学科之间有着密切的联系，初中生物与物理学科资源的整合，将对两学科教学质量的提高起着重要的作用。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 谈初中生物与物理学科的整合 摘要：生物学和物理学都来源于自然科学，都以自然科学为基础，两学科之间有着密切的联系，初中生物与物理学科资源的整合，将对两学科教学质量的提高起着重要的作用。 关键词：生物 物理 整合 教学质量 生物学和物理学都来源于自然科学，都以自然科学为基础，两学科之间有着密切的联系，两学科资源的整合，将对两学科教学质量的提高起着重要的作用。 首先，物理知识在生物学科中的应用随处可见，如果将物理知识渗透其中，会使学生对生物学科的学习更轻松、更容易理解和运用。 生物教学中用得很多的放大镜、显微镜就是利用凸透镜制成的，都涉及到物理学中的凸透镜成像原理，如果在教学生用之前，先将其应用原理简单讲解，学生在明白原理的基础上用起来就会觉得简单、容易。放大镜是应用凸透镜成像中当物距小于焦距时成正立放大的虚像一原理，所以用放大镜看物体时镜和物要离得很近。当水珠滴落到字上时，也能看到放大的字，这水珠也起到了放大镜的作用。显微镜则是应用两个凸透镜先后分别成实像和虚像，经过两次放大后看到的，所以放大倍数比放大镜多得多，显微镜的调节也是根据凸透镜成像原理进行调节的。眼睛看物体也运用了凸透镜成像原理，其中晶状体就相当于凸透镜，物体发出或者反射的光线经过晶状体折射后会聚到视网膜上，再通过视神经传到大脑，人就看到了物体。而近视眼是因为晶状体太突出，焦距较小，物体发出或者反射的光线经晶状体折射后会聚到了视网膜的前方，需要用凹透镜先将光线发散后再射入晶状体，这样，通过晶状体折射后的光线才能会聚到视网膜上，所以近视眼所带的眼镜是利用凹透镜制成的。相反，远视眼则是成像在视网膜的后方，需要带凸透镜制成的眼镜矫正。另外，除了用理论渗透外，还可以利用凸透镜成像实验让学生亲自动手或观察现象更好的帮助学生分析理解。 关于呼吸运动，则是利用了气体压强与体积的关系，当气体质量不变时，体积增大，压强减小，当肺内气压小于外界气压时，空气就被吸入体内。反之，当肺内体积减小，压强增大，肺内气压大于外界气压时，人就往外呼气。学生根据这一物理原理去分析呼吸运动，就会轻而易举的懂得呼吸运动的过程了。在渗透物理理论的过程中，还可以指导学生制作模拟呼吸运动的实验器材，一方面帮助学生深刻的理解呼吸运动，另一方面还可以培养学生的创新能力和学习兴趣。还有很多物理知识在生物学中的应用，如果在生物教学中都渗透了物理知识，那么生物学的教学质量将会大大提高。 其次，在生物教学中适当的渗透物理知识，能为学生学习物理打下基础，对以后的物理教学有补充作用。 生物教学中涉及到的物理知识，往往都是在还没有开始学习物理或还没有学到时的物理知识。当学生知道运用物理知识帮助解决生物学的问题较容易时，就会对物理产生兴趣，就有学习物理的渴望，学到物理时就会更加认真努力，再加上在学习生物时已对一些物理知识有所了解，学习起物理来也就更加轻松、容易。 关于凸透镜成像，往往是学生在初中光学中的一