课内外一体化模式在大学体育教学中的应用_南萍.pdfVIP

体育世界 学术 2011 10 . 课内外一体化模式在大学体育教学中的应用 笪 南萍 摘要 本文通过文献资料法 观察法 访谈法等对体育课程课内外一体化模式理论进行研究 分析其在大学 ： 、 、 ， 体育教学中应用的必要性及发展情况 发现课内外一体化模式的功能在大学体育教学中并未得到充分的发 ， 挥 本文通过以上研究提出促进课内外一体化模式实现真正意义上发展的途径 旨在为课内外一体化模式在 ， ， 大学体育教学中的有效推广和促进大学体育教学工作的开展提供参考。 关键词课内外一体化模式 大学 体育教学 学习新知识、新技能,提高教学能力，教师教学能力提升能够更 : ； ； 前言 有效的将知识传授给学生。开展课外体育活动有利于大学生各 大学体育教育在培养大学生各项素质全面发展的过程中， 方面身体素质的提升，使学生接受能力增强，能够快速的学习和 起到很大的作用，也是学生接受体育教育很重要的一个阶段。 掌握课堂教学内容。教师就可以把更多的时间给学生进行技术 大学体育教育是培养全面发展的人才，课堂教学并不能满足这 技能的练习,提高了体育课教学的质量。 一要求，课内外一体化模式的实施使大学生接受体育课堂教学 2.3 推动校园体育文化建设 的同时，可以通过课外体育活动丰富课余文化生活、学习体育 课内外活动相结合的方式，能够带动大学生参与体育活动 文化知识、培养体育运动习惯等，课内外相结合的方式有利于 的激情。学生通过课内外活动学习体育知识、体育技术技能，认 大学生的全面发展。 识体育文化，并且有更多的参与体育锻炼的机会，课余时间也得 研究内容 到合理利用，有利于形成学生积极进行体育锻炼的风气，营造良 1 体育课程课内外一体化模式 好的体育文化氛围，有效的推动了校园体育文化建设。 课内外一体化模式是以《全国普通高等学校体育课程教学 3 课内外一体化模式在大学体育教学中的应用情况及存在 指导纲要》、学生身心健康为依据，在“健康第一”和“终身体 问题 育”思想指导下，, 以学生自主选择为基础，综合运用各种教学 3.1 课外活动时间利用不充分，缺乏引导 策略与方法，为达到学生生理、心理和社会三个不同层次的目 目前，一部分高校实施了课内外一体化的教学模式，但是对 标而设计的教学模式。它是通过将课堂教学活动与课外体育活 课外活动例如早操、课间操、竞赛等的开展并没有给予足够重视 动一体化，有计划地把课内与课外、专项活动与竞赛活动、学习 和有效的组织，学生实际参与课外活动的有效时间并不多，课外 与锻炼有机地结合起来，以学生为主体，充分激发大学生学习 活动的时间没有得到充分利用。教师把重心放在课堂教学任务 的主动性与自觉性，在教师辅导下，使学生最大程度地参与体 的完成上，对课外活动的指导有所欠缺，不能实现真正意义上的 育活动，从而促进学校体育与学校后体育的良性过渡，培养出