课堂改革与课堂教学-胡.pptVIP

尊敬的各位局长、督学：下午好！ 胡新懿 以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题 ——课程改革与课堂教学 胡新懿教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员 教育部课程改革试验区专家指导组委员 国培计划专家 中国新课程研究院指导专家 凤凰时代教育研究院院长 信箱：Hxy_8898@126.com 突出“以人为本” 十一? ? 提纲 一、着力提升人才培养水平，深化课程改革 二、学习、实践新的“学习科学”理论，改变课堂教学 一、着力提升人才培养水平，深化课程改革 （一）时刻把握当前教育形势任务? （二）树立新的人才培养观念 我国进入21世纪以来高等学校招生情况 2001年 计划 250万 实招 264万 2002年 计划 275万 实招 320万 2003年 计划 335万 实招 382万 2004年 计划 400万 实招 447万 2005年 计划 475万 实招 504万 2006年 计划 530万 实招 540万 2007年 计划 567万 实招 570万 2008年 计划 599万 实招 608万 2009年 计划 629万 实招 639.5万 2010年 计划 657万 实招 661.8万 2011年 计划 675万 实招 681.5万 2012年 计划 685万 实招 688.8万 2013年 实招700万 教育中长期发展纲要语（2010）： 2020年，毛入学率达到40%； 2012年高等教育毛入学率提高到30% 温家宝语 2020年，高等教育规模达到3550万人（ 887.5万/级） 由依靠出口经济、能源资源的消耗、廉价劳动力， 向提高劳动力素质、科学技术转化、提升管理水平 转变 ⑴ 由人力资源大国，向人力资源强国 转变⑵ 近几年全国高考报名、录取情况 2008年 1060万考生 录取608.0万 57.1% 2009年 1020万考生 录取639.5万 62.7% 2010年 956万考生 录取661.8万 69.2% 2011年 933万考生 录取681.5万 73.0% 2012年 915万考生 录取688.8万 75.3% 2013年 912万考生 录取700万76.8 % 现在的中国，上大学更多反映人的文化水平的提高。不能赋予太多的内容。 上大学应该成为每位青年要做的一件事情 如果把高考作为唯一奋斗目标 是矮化了教育工作者崇高的追求 大学毕业生待业人数逐年增长： 2001年是34万人， 2002年是37万人， 2003年是52万人， 2004年是69万人， 2005年毕业360万，未就业近80万， 2006年毕业413万，未就业116万， 2007年毕业495万，未就业100万， 2008年毕业560万，未就业170万， 2009年毕业611万，未就业196万， 2010年毕业630万，未就业175万， 2011年毕业660万，未就业67万， 2012年毕业680万， 2013年毕业699万， 2014年毕业727万。 联合国教科文组织主张： 学生毕业后，要根据自己的特质，创造适合于本人的工作机会， 即自己当老板。 2013年毕业生自主创业不到1% 国际平均20%，我国差距较大。 规划人生? 1983年在美国哈佛大学《零点项目》组诞生了多元智能理论，极大地推动了世界各国的教育改革，也为我国正在进行的基础教育课程改革和素质教育实践提供了有益的启示。 伽德纳? 要树立五种新的人才培养观念 树立全面发展观念， 树立人人成才观念， 树立多样化人才观念， 树立终身学习观念， 树立系统培养观念。 二、学习、实践新的“学习科学”理论，改变课堂教学 课程改革是一项综合改革，包含众多内容。 将课堂教学改革作为课程改革的重点 义务教育均衡发展 1、资源均衡配置改革 2、免试就近入学改革 3、治理方式创新改革 4、教学过程优化改革 5、随迁子女就学改革 6、立德树人综合改革 ——基教一司王定华司长报告 4、教学过程优化改革 (一)优化课堂教学。 好的课堂教学，是让学生在课堂上达到对知识的掌握。 各地应开展优质教学比学赶帮活动，加强教师培训针对性，切实提升教师的业务水平和教学能力。 强化教研工作，改革教研机制，创新教研方式，充分整合一线教师、教研员、专家学者力量，侧重教育教学行动研究，为学校和教师提供专业服务。 创新教育教学方法，提高课堂教学效率，摆脱“填鸭式”教学、加班加点、机械重复的樊篱。 现场共同做一个调研 知觉倾向性调研 （一份国际调研题） ? 现场举手统计 选(A)的≧