对外汉语教学发展现状研究.docVIP

　　对外汉语教学发展现状研究 对外汉语教学发展现状研究 　据官方统计除中国人外，目前世界上通过各种方式学习汉语的人已超过4000万，230个国家2300余所大学在教授中文。 在东南亚地区，学习汉语的人数有190万，汉语教师近3万人，开设汉语课程的大学为102所，中小学有2500所，人论文联盟.L.数达130万人，各类社会培训机构500多所，参加培训的人数接近20万。而韩国有近200所大学开设了汉语课程，日本则有200万人正在学习汉语。在欧洲，法国有近4万人学习汉语，居欧洲首位。截至2009年，法国参加中国汉语水平考试的人数已超过743000人次，仅次于韩国和日本；德国虽然近年来大力缩减教育经费，但大专院校的中文专业不但没有减少，反而得到扩大；在美国，汉语已经成为学习人数增长最快的外语。据美国现代语言学会提供的数据显示，美国3000多所大学里，开设汉语课程的有近800所，学生也日益增多，开设汉语课程的中小学有400多所。我们可以看出近年来风靡一时的汉语全球热，并且我们几乎可以做出这样的断言：汉语热伴随着中国的不断发展，还将继续传播与波及下去。我们有必要对现有对外汉语教学进行审视。 　　一、对外汉语教学存在的问题 　　1.教学条件缺乏 　　国内许多院校为了追求对外汉语教学的利益，不考虑自己的实际条件就开办对外汉语教学进行招生，这些学校大多连最基本的多媒体教学设备都没有，教师也都是临时从别的学校聘任的，没有完整的教学大纲与教学计划，只为了眼前的利益，没有考虑到对外汉语教学的可持续发展，留学生有自己的生活习惯，都喜欢一个人一个寝室，有自己独立的卫生间、厨房，对自己私人空间要求较高，这些要求国内只有很少的学校可以满足，教学条件不足影响了对外汉语教学的发展。 　　2.教学方法落后 　　东西方文化的不同，决定了教师教学方法的不同，留学生喜欢比较自由的教学方式，喜欢发问，在讨论中进行学习，而我们的教学方法还停留在比较传统的年代，教师按着书本照本宣读，缺乏变化性与随机性，传统的教师教、学生学、教师为主体，学生为客体的教学方法不适应对外汉语教学的特点。因此，必须要在教学方法上进行改变。 　　3.教学培新计划不清楚 　　对外汉语教学计划多变，有的学生是2年制，有的是3年，还有的是多年，这样的话，很难有一个比较统一完善的教学计划，只能是教到哪算哪，学生学多少算多少，没有一个完整的教学计划作为规定，很难进行系统的教学，同时，教材的选定也非常随意，今年一本教材，明年更换另一本教材，很难有一个连贯性。这些不利因素，都是对外汉语教学要解决的问题。 　　二、如何发展对外汉语教学 　　1.完善教学基础设施 　　国家应该对开办对外汉语教学进行划定，对教学条件进行审批，对办学条件、师资力量等进行考查， 对不达标准的学校进行取缔，这样可以规范对外汉语办学，促进教学条件的完善，同时也可以为留学生提供一个良好的生活学习环境，有利于学生进行学习生活，为以后对外汉语办学打下良好的基础，这是从根本上保证对外汉语教学的必要条件。 　　2.改革教学方法 　　对现有对外汉语教师定期进行培训，进行教学方法的更新，在传统教学方法的基本上，加入现代教学方法，将多媒体教学与入论文联盟.L.课堂，丰富教学方法，这样可以活跃课堂气氛，促进教学的进行，同时，根据留学生的特点，进行针对性的教学，可以采用情景在现教学法，使教学变的更灵活，把枯燥的学习变得丰富多彩。教学方法的改革，是保持对外汉语教学的关键所在。现代教育技术已经为越来越多的人们所认识,并把它运用到各个学科的改革与发展之中,用来指导我们在提高教学质量、扩大教学规模、降低教育成本方面取得成效。面向21世纪，对外汉语教学的发展和改革也离不开现代教育技术的指导和参与，但是我们应该认识到课堂教学仍然是对外汉语教学的中心环节,它不应当被削弱，而是通过引入互联网技术、基于计算机的多媒体技术等现代教育技术使之更加完善,更加合理,从而具有更高的教学效率。 　　3.规范培养计划 　　对留学生的培养计划进行规范，制定一个长期的培养方案，并根据培养方案制定教学计划，使教学有一个可持续的循环发展。同时，针对教材的选择一定要慎重，选择一套好的教材，同时将比较普及《汉语乐园》、《快乐汉语》、《跟我学汉语》、《当代中文》、《汉语图解词典》、《汉语图解小词典》、《汉语800字》这些教材介绍给学生进行学习。教材的选择要本土化，真正意义上的本土化教材应以两国文化差异、两种语言差异比较为基础，要符合本土学生的学习特点和具体教学需求。 　　小结 汉语国际教育是让外国人深入了解中国、加快中国语言文化走向世界、提升我国国际影响力的一个重要手段，如果对外汉语教学办的不好，会直接影响到我们国家的声誉，因此，要把对外汉语教学放在一个重要的位置，从办学条件、师资力量、教学计划上进行改革，力争