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《教育学》课程教学大纲 　Pedagogy 适用专业：全校师范教育专业 课程学时：51 课程学分：3 一、课程的性质与任务 《教育学》课程是师范院校所有师范专业学生的一门必修的公共基础课。教育学课程共51个学时,3个学分。 《教育学》是一门系统讲授教育基本理论、基础知识，形成基本技能的课程。通过《教育学》课程的学习，使师范生能够比较系统地理解和掌握教育的基本理论、基本知识、基本技能，认识教育的客观规律，树立科学的教育观，树立正确的教育观念；培养学生正确地分析教育现象、解决教育教学的实际问题的能力；提高他们的教育理论水平，增强从事教育实践的能力; 培养他们学习教育科学, 主动参与中小学教育改革的兴趣和能力; 增强他们热爱教育的事业心和责任感; 提高他们加强教师师德和业务修养的自觉性等。 二、课程的内容与基本要求 本大纲除绪论外, 共14章, 大体上可分为四部分。 第一部分( 第1-6章 ): 着重阐明教育的基本概念和基本理论, 包括教育的基本概念,教育的两大基本规律, 教育目的、学校教育制度及教师与学生等问题。 第二部分( 第7-10章 ): 着重阐明教学的有关理论问题，包括课程的基本理论和我国的中小学课程现状与改革、教学意义任务、教学过程规律、教学原则要求、教学方法、教学组织形式、教学工作的基本环节及其教学艺术和模式等。 第三部分( 11-12章 ): 着重探讨有关德育的问题，包括德育意义、内容、任务、过程和规律、德育原则、途径、方法。 第四部分( 第13－14章 ): 论述班主任工作、课外活动等问题。 绪 论 教学内容：一、教育学的研究对象 二、教育学的产生与发展 三、学习教育学的意义 四、学习与研究教育学的方法 基本要求：掌握教育学的概念；了解教育学在各个发展阶段的主要代表人物及代表著作；联系实际分析学习教育学的意义。 第一章 教育的概述 教学内容：一、教育的基本概念 二、教育活动的特点 三、教育的历史发展 基本要求：识记教育的概念（广义与狭义）；理解教育活动的特点； 教育形态与现代教育形态的特点。 第二章 教育与社会的关系 教学内容：一、教育与社会生产力的相互关系 二、教育与政治经济制度的相互关系 三、教育与我国现代化建设 基本要求：理解教育与社会生产力的相互关系；理解教育与社会政治经济制度的相互关系；结合实际分析教育在我国现代化建设中的作用。 第三章 教育与人的发展 教学内容：一、影响人的发展主要因素及其作用 二、教育必须适应人的身心发展的规律 基本要求：理解影响人的发展的主要因素，辨证分析每一因素在人的发展中的作用；掌握教育在人的发展中起主导的原因及其条件；结合实际分析教育如何适应人的身心发展的规律。 第四章 教育目的 教学内容：一、教育目的的概述 二、我国的教育目的 三、全面发展的教育 基本要求：识记教育目的的概念；了解教育目的的价值取向及其社会制约性；分析我国教育目的的基本精神，了解全面发展的组成部分；运用有关理论分析我国素质教育。 第五章 学校教育制度 教学内容：一、学校教育制度的概述 二、我国的学校教育制度 基本要求：识记学校教育制度（学制）的概念；分析现代学校教育制度改革与发展的趋势；了解癸卯学制、壬戌学制、现行学制。 第六章 教师与学生 教学内容：一、教师 二、学生 三、师生关系 基本要求：掌握教师的任务与劳动特点；掌握教师的职业素质要求及其在实际中的运用；理解学生在教学过程中的地位；分析如何师生关系的建立与发展。 第七章 课程 教学内容：一、课程概述 二、教学计划与课程标准 三、我国基础教育课程改革 基本要求:理解课程的基本概念、课程分类及课程理论与实践的新进展；掌握教学计划、课程标准的有关概念；结合新一轮基础教育课程改革，全面了解新课程标准及教学要求。 第八章 教学（上） 教学内容：一、教学的意义和任务 二、教学过程的基本规律 基本要求：识记教学的概念；了解教学的意义与任务；理解教学过程中间接经验与直接经验、传授知识与发展智力、教师主导作用与学生主动性、传授知识与思想教育的几对矛盾关系。 第九章? 教学（中） 教学内容：一、教学原则 二、教学方法 三、教学组织形式 基本要求：掌握理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、因材施教等教学原则的内涵及贯彻要求；运用所学教学原则分析实际教学案例；了解启发式与注入式的异同；了解谈话法、讨论法、实验法等，掌握教授法及其运用要求；了解几种主要的教学组织形式，掌握班级授课制的概念及其优缺点；了解课的类型与课的结构； 第十章 教学（下） 教学内容：一、教学模式 二、教学艺术 三、教学工作的基本环节 基本要求：了解主要的教学模式及其特点；了解教学艺术的特点及各类主要的教学艺术；了解教学工作一般环节，掌握教师备课的方法与评价一堂好课的标准。 第十一章