〔发展与创新）子课题阶段总结.docVIP

“发展与创新”子课题阶段总结 思南县实验小学始建于1904年，始名“思南府官立小学堂”，几经异名，1985年更名为“思南县实验小学”。学校位于思唐镇文化社区，前瞰乌江，后倚五老峰，校园环境优美，绿树成荫，是全县享有盛名的百年老校，学校占地面积14720平方米，建筑面积5200平方米，有教职工146人，大学本科23人，专科78人，中专8人，获得中级职称78人，初级46人，教学班37人，学生2616人。 学校建有微机室、图书室、实验室、多功能教室、阶梯教室、陈列室、会议室、行政办公室、教师办公室，学生教室36间，2000m2运动场，藏书2.8万册，微机32台，配备一类实验配套仪器，教学设施齐备。 我校始终坚持“以人为本，重在发展”的办学思想，坚持以德育促进教学工作的发展，以培养具有现代社会所的复合型人才为己任，在上级领导的关心和支持下，在全校教职工的共同努力下，现已发展成为全县小学窗口学校。 我校自2004年参加全国教育科学规划课题“发展与创新”研究课题已第五年。“无创不特，无特不活”，“发展与创新”课题的开展，为我校语文教育教学注入了新的活力。学校领导对子课题的选题高度重视，多次开会研究，选调课题研究人员，召开课题培训会，对子课题的实施进行可行性分析，最后确定了“创设情景阅读”子课题。我校领导班子成员亲临课题组全方位地指导工作，对课题组开展的工作给予大力的支持，使“发展与创新”工作有条不紊地进行着。 一、组织机构 1、学校领导组： 组 长：张进华 副组长：张羽仙 成 员：谢 琼、王恒玉、昌明彦、田景乾、张晓燕 2、实验教师组： 组 长：张林玲 副组长：赵 军、李巧莲 成 员：张 靖、刘 娟、廖雪琴、李 静、陈蓓蕾 张 杰、黄 菲、杨珊珊、旷 芬、王应红 张会军、刘进中、王 芳、刘莲茵、杨胜洁 许朝明、张 琼、肖继敏、李正霞、安会平 张金彩、李应芝 从子课题的计划、方案到课题的实施，我校课题组成员充分发挥自身优势，团结协作，刻苦攻坚，使活动有声有色，顺其自然地深化了素质教育，推进了课程改革。 二、实验步骤 2005年，拟定实验方案，准备实验硬件，教学设备，选调课题研究人员，建立实验教师档案，实验班学生档案。 2006年，（一）选取低年级中适合进行情境教学的课文集体备课，在各实验班上课作好上课记录学生在课堂上的反映。 （二）鼓励学生把自己喜欢的课外读物中的故事，以小组的形式，在情境中阅读。 （三）开展课本剧活动。 2007年巩固小课堂取得的成绩，开避中课堂研究，面向大课堂。 2008年，收集、整理研究成果，对实验数据资料进行统计分析，撰写实验总结论文。 2009年通过了总课题组的开题论证。 三、课题开展情况 “学会生存、学会学习、学会合作、学会实践”，这是联合国教科文组织对21世纪人才提出的基本要求，我校子课题组以“主动性”和“全面性”为认识起点，在语文教学过程中设计具有实践性、教育性、创造性的学生主体活动，创设宽松，民主的教学氛围，拓展学习时空，以激励学生主动参与、实践、探索、创新为基本特征，摸索出一整套适应课题的新的教学模式。 1、特色活动： ①我为课文画插画 我校子课题中的“我为课文画插图”活动，在第八届全国发展与创新现场展示中得到了与会老师及专家组的认可，得到了总课题组组长龚浩康教授的好评。此活动将作为我校的特色品牌活动长期坚持下去。本活动要求教师在上课期间随堂指导，引导学生自己为课文配插图，不跟着课本临摹，具有创新性和独特性。图配有文字说明，介绍是哪篇课文，画的是什么，每学期每班收集一次学生随堂练习作品，每学年举行一次全校性比赛，分年级由学校统一主题，分班制作。以兴趣促发展，以发展激兴趣，一幅幅栩栩如生的画图，不仅展示了内容的丰富多彩，更发掘了学生创新能力的潜能。 ②课前小故事 为提高学生对语言的厂家能力、表达能力，丰富我校的校园文化，进一步挖掘我校“语文特色教育”的内涵，我课题组在三至六年级开展了课前小故事活动，每节语文课前五分钟由学生自愿或由教师指定人员讲一个小故事（故事数由教师自由掌握）。教师可引导学生针对故事内容作评论，每班作好记载，记录在专用的登记册上，每周由年级组长检查一次，每月教研组长检查一次，每期教导处检查一次，每学年举行一次全校性“故事大王”比赛。旨在以活动促阅读，以阅读促活动，培养孩子的口语表达能力和主动参与的精神。 ③“写规范字，做正直人”写字活动 为了弘扬中华民族传统文化，进一步促使广大教师重视写字教学，重视良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生写字水平，推进学校写字教学的深入和改革，根据低年级学生年龄特点及汉字书写的特定开展整班性“写规范字、做正直人”写字活动。 2、常规活动 “手抄报”活动的掀起，学生的个性能力及团队协作精神得以彰显，同时显现了学