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作文架構 語文能力的核心：閱讀 語文能力的終極目標：作文 上學期：老師主導 下學期：學生為主 寫作材料來源：生活經驗、觀察所得、想像、閱讀 引起動機：製作海報、說故事 時數不夠的現實問題 作文教學 作文能力指標分析 第一階段（1-3年級） 1-1.觀察圖畫、事物寫成一段文字 1-2.造句 1-3.仿寫句型 1-4.指出作文中錯誤的字、詞、句子、組織 1-5.練習標點符號 1-6習寫記敘文、說明文、應用文（賀卡、便條、書信、日記） 第二階段（4-6年級） 2-1寫語意完整句子 2-2.修改自己作品（內容、詞句、標點） 2-3.修辭練習 2-4.改寫、續寫、擴寫、縮寫練習 2-5.記敘文、說明文、議論文、應用文（通知、公告、讀書心得、參觀報告、生活公約、短篇演講稿）例：慰問書信、道歉啟事 2-6.撰寫摘要、札記、讀書卡片 2-7遊記 2-8練習審題、立意、選材、安排段落、組織 2-9童詩童話創作 各年級作文設計指標 觀察圖畫、事物寫成一段文字 一年級： 1. 看圖用完整句子回答問題 2. 看圖說話（介紹） 3.觀察圖畫寫成短文（30-50字） 二年級：觀察、介紹一樣物品，寫成短文（50 -100字） 三年級：觀察一件事寫成短文（100字以上） 造句 一年級：利用課文中已學過的語詞造出通順句子，句子長度約10字以上 二年級：利用課文中已學過的語詞造出通順句子，句子長度約10字以上 三年級： 1.利用課文中或課外已學過的語詞造出通順句子，句子長度約10字以上 2.學習用四字語詞或成語造出通順句子 仿寫句型 一年級：仿寫課文中出現句型 二年級：仿寫課文中出現句型 三年級：利用習作仿寫句型 練習標點符號 一年級：認識課文中出現的，。？！ 二年級：認識：「」、 三年級：認識專名號、書名號、音界號、破折號 四年級：認識 ；刪節號、夾注號、雙引號 習寫記敘文、說明文、應用文（賀卡、便條、書信、日記） 一年級： 1.練習人物的記敘文，以家人、師長為主 2.練習寫賀卡 習寫記敘文、說明文、應用文（賀卡、便條、書信、日記） 二年級： 1.練習景物的記敘文，以遊記為主（加入適當形容詞） 2.練習人物的記敘文，以班級同學為主 3.練習寫便條、日記 習寫記敘文、說明文、應用文（賀卡、便條、書信、日記） 三年級： 1. 練習景物的記敘文，以遊記為主（加入兩個以上的成語） 2.練習人物的記敘文，以名人為主3.練習敘事的記敘文4.練習寫書信 修辭練習 一年級：譬喻、類疊修辭 二年級：量詞、誇飾修辭 三年級：擬人、摹聲修辭 四年級：摹色、引用修辭 五年級：感嘆、對偶修辭 六年級：雙關、排比修辭 改寫、續寫、擴寫、縮寫練習 四年級： 練習將短句加長練習將長句子在不 影響語意下刪減成短句練習 五年級： 接寫未完成句子，使成為完整句練習將短文或故事接寫劇情 六年級： 將熟悉的故事改寫結局 習寫記敘文、說明文、議論文、應用文（通知、公告、讀書心得、參觀報告、生活公約、短篇演講稿）例：慰問書信、道歉啟事 四年級 練習人、事、物記敘文（300字以上） 練習說明文（介紹物品外觀、功能、特色） 練習寫一張通知或生活公約 寫一篇讀書心得 五年級 練習人、事、物記敘文（500字以上） 練習說明文（介紹物品外觀、功能、特色、對生活影響） 練習寫一張道歉啟事 練習寫一篇參觀報告 六年級 練習人、事、物記敘文（700字以上，每段融入兩個以上的成語或四個字動態語詞） 練習議論文（以總分總結構） 練習寫一張慰問書信 練習寫一篇短篇演講稿 各年級作文文體分配 一年級 1.課文仿作 2.看圖作文 3.賀卡 4.仿童詩 二年級 1.日記 2.書信（給家人） 3.仿童詩 4.說明文（針對一件物品介紹其外觀、功能）100字以內 三年級 1.修辭標點練習 2.遊記 3.介紹人的記敘文 4.敘事記敘文 5.童詩 6.續寫、改寫練習 四年級 1.人、事、物記敘文（300字以上）兩篇 2.說明文（介紹物品外觀、功能、特色、對生活影響或人與物之關係）兩篇 3.書信（給師長朋友） 4.劇本練習 5.抒情文（300字以上）一篇 五年級 1.人、事、物記敘文（500字以上）三篇 2.抒情文（介紹大自然及敘事）兩篇 3.議論文（500字以上）一篇 4.報導文學一篇 5.一篇讀書心得 六年級 1.人、事、物記敘文（600字以上）一篇 2.議論文（以起承轉合結構）兩篇 3.一封書信 4.一篇短篇演講稿 5.一篇童詩 6.遊記一篇 7.抒情文（感恩為主）一篇 各年級作文 * * 作文架構 我 家庭 班級學校 社會 *