基于工作过程的《汽车电气系统检修》教学内容改革研究.pdfVIP

基于工作过程的 《汽车电气系统检修》 教学内容改革研究 黄秋菊 （哈尔滨职业技术学院 黑龙江 哈尔滨 １５００８１） 摘 要：本文结合目前国内汽车维修行业人才需求情况分析了 《汽车电气系统检修》课程改革的必要性和紧迫性，其中教学内容的改革是 该课程改革的核心和灵魂，文章在分析了该课程定位、改革目标、改革原则的基础上，按照基于工作工程的课程开发方法给出了该课程的８个 学习情境和２２个学习任务，完成了该课程教学内容改革的研究和设计。 关键词：工作过程 课程改革 汽车电气 教学 一、引言 识、能力、素质的培养，体现出职业能力的发展；学习情境的载体设 汽车电气系统检修是高职汽车类专业的核心课程，课程最主要目 计，要体现出基于职业岗位的真实再现，通过情境实施，使学生主动 的是培养学生电路分析和汽车电气故障检修的能力。传统的教学存在 获取知识和训练技能，并在实施过程中，注重学生团队协作、沟通与 专业基础知识介绍过多，理论偏深、偏难，与实际联系不够紧密等现 自学等能力和素质的培养；在课程内容的设计过程中要充分的考虑并 象。使学生毕业之后需要经过一定时间的培训才能达到企业的用人要 融入高级汽车修理工证书、汽车电气维修师证书考核内容，利用企业 求 （如图１），不但影响汽车维修企业的生产效率和工作效率，而且 的资源优势，部分学习情境聘请企业专家指导或安排在企业实施。 也会影响到学校的就业率等指标。因此，必须对汽车电气系统检修进 （２）课程内容框架体系 行课程改革，以适应企业和社会的需要。 依据课程改革的原则，本课程采用以行动为导向、基于工作过程 课程开发方法进行内容的设计，通过对维修企业真实工作任务进行分 析，结合学生的认知规律，邀请企业专家参加指导，共为 《汽车电气 系统检修》学习领域设计了８个学习情境： 学习情境一：充电指示 ① 灯常亮故障检修。任务一：故障车辆的接待。任务二：蓄电池故障的 检修。任务三：发电机不发电的检修； 学习情境二：汽车起动机故 ② 障检修。任务一：轿车起动无力故障检修。任务二：轿车起动机不工 作故障检修。任务三：轿车起动机总成更换； 学习情境三：发动机 ③ 不着火故障检修 （起动机正常转）。任务一：轿车分电器的检测与更 换。任务二：电子点火系火弱。任务三：微机控制点火系无弱； 学 ④ 习情境四：灯光与信号故障检修。任务一：前大灯不亮故障的检修。 任务二：转向信号灯不亮故障检修。任务三：发电机不发电的检修； ⑤学习情境五仪表指示异常故障检修。任务一：冷却液温度表