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小学语文教学设计 学 校 业主沟小学 设计者 张磊 年 级 一年 （下） 组长 薛晓泓 审核 刘莹环 课题 识字 5 动物儿歌 （ 第一课时） 教学 目标 1.借助汉语拼音、语文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运、间、池”五个字。 2.正确、流利、有节奏的朗读儿歌 3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 重点 难点 重点：有节奏地朗读儿歌 难点：归类认识带有虫字旁的生字 课前 准备 图片 ppt课件 教 学 过 程 运用信息 技术手段 导入新课：1、现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！ 还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！ 点击隐藏动物图片，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。 出示夏天的 图片 展示“蜻蜓、 蝴蝶、蚯蚓、 蚂蚁、蝌蚪、 蜘蛛”6种 动物的情景 图 二、探究新知 1.初读儿歌 2.自学提示：(1)请你借助拼音朋友仔细读读儿歌，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。 （2）请把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线。 （3）小组合作，汇报交流。 3.教师有感情地范读儿歌。（注意指导学生读准平翘舌） 4.六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。 （1）借助拼音认读词语。 （2）去掉拼音认读词语。 （3）调换词语位置认读。 （4）词变字认读 5.观察生字特点，找认字规律。 　 （1）这些字都有一个虫字旁。 （2）这些字都是写动物的。 　 （3）“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 　　小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！ （4）出示：蜘蛛 藏 迷 网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦） 6.检查识字效果。 三、书写指导 1.找规律，说写法，教师示范，学生书空、描红练习书写。 2.评价、完善。 四、课后作业 1.流利朗读诗歌，了解你感兴趣的夏天小动物的一些生活习性。 2.会写“迷、造、运、间、池”五个生字。 出示字、词 三、拓展延伸： 引导学生把观察到的生活习性将给家人听。 板书 设计 5动物儿歌 迷 造 运 间 池 教学 反思 小学语文教学设计 学 校 业主沟 小学 设计者 张磊 年 级 一年 （下） 组长 薛晓泓 审核 刘莹环 课题 识字 5 动物儿歌 （ 第二课时） 教学 目标 正确、流利、有节奏的朗读儿歌，巩固生字，积累词语。会写欢、网两字。 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 产生观察小动物，了解小动物的兴趣 重点 难点 重点：有节奏地朗读儿歌。 难点：通过表演，了解小动物的一些生活习性。 课前 准备 图片 ppt课件 教 学 过 程 运用信息 技术手段 导入新课： 复习导入： 1.上节课我们认识几位动物朋友他们的名字你们还记得吗？ 2.出示生字、词语利用开火车、分小组、齐读等方式复习生字。 出示上节 课的生字、 词语 二、探究新知 学习生字学习儿歌，感受快乐： 在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音） （二）学生质疑。（随机解决） 小学语文教学设计 学 校 黑沟 小学 设计者 孙迪 年 级 一年（下） 组长 薛晓泓 审核 刘莹环 课题 识字6 古对今（第1课时） 教学 目标 1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“园、严”等12个生字；会写“古、凉等7个字。” 2. 通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞”等7个词语，理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑” 3. 正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 重点 难点 1. 学会本课生字新词，背诵课文。 2. 了解课文内容，感受语言的对仗美。 课前 准备 生字卡片、 白板课件。 教