侯中《21轴对称现象》教案.docVIP

课题 轴对称现象 课型 新授课 课时 第1课时 教具 教学 目标 经历观察、分析现实生活实例和典型图案的过程，认识轴对称和轴对称图形，培养学生探索知识的能力与分析问题、思考问题的习惯。 会找出简单对称图形的对称轴，了解轴对称和轴对称图形的联系与区别。 欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值。 重点 本节课的重点是通过对现实生活实例和典型图案的观察与分析，认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的轴对称图形的对称轴。 难点 找出简单轴对称图形的对称轴、理解轴对称和轴对称图形的联系与区别是难点。 教学过程(包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等) 一、探求新知 1、观察课件的图案 面 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 2、跟我学剪纸： （1）准备一张纸；对折纸； （2）用剪刀沿折叠处剪出如图所示的图案（或者发挥你的想象剪出其 它你认为美丽的图案）； （3）把纸打开铺平，观察所得的图案； （4）与同组的同学交流，位于折痕两侧的部分有什么关系？ 3、轴对称图形的定义（第一个结论） 如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫做对称轴。 二、练习 三、做一做： 取一张质地较软、吸水性能好的纸，在纸的一侧上滴一滴墨水，将纸迅速对折、压平，并且用手指压出清晰的折痕，再将纸打开后铺平，观察所得到的图案。位于折痕两侧的墨迹图案彼此之间有什么关系？与同伴交流。 四、想一想 1、两个图形关于这条直线成轴对称 对于两个图形，如果沿一条直线对折后，它们能完全重合，那么这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴；两个图形的形状和大小相同；位置关系：关于一条直线对称 2、弄清楚轴对称与轴对称图形的区别与联系 　　轴对称是指两个图形之间的形状和位置关系。而轴对称图形是对一个图形而言的，轴对称图形是一个具有特殊形状的图形。它们都有沿某条直线对折使直线两旁的图形能重合的特征。如果把一个轴对称图形沿着对称轴分成两个图形，那么这两个图形就是关于这条直线成轴对称。而把两个成轴对称关系的图形看成一个整体时，这个整体就是轴对称图形。即两者在本质是一致的。[来源:Zxxk.Com][来源:Z§xx§k.Com][选 2、调查你身边的建筑物,植物的叶子等各种常见图形，找出它们哪些是轴对称图形，你能不能确定它们的对称轴？ 3、国旗是一个国家的象征，你知道哪些国家的国旗？其中哪些国旗是轴对称图形？请你查阅相关的资料，尽可能多地找出是轴对称图形的国旗． 板书 设计 题目 轴对称概念 练习 展示事例 对称轴概念 习题 教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等） 教学反思 课题 探索轴对称的性质 课型 新授课 课时 第2课时 教具 教学 目标 经历探索轴对称的性质的过程，在操作活动和观察、分析过程中发展学 生主动探究习惯和合作交流的习惯。 2、探索轴对称的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对 应线段相等、对应角相等的性质。[来源:学。科。网] 难点 探索轴对称的性质。 教学过程(包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等) 一、探索练习 把自己用笔尖扎出“14”这个数字，将纸打开后铺平。 （1）图中的两个“14”有什么关系？ （2）在扎字中找出两组对应点，并连接，你连结的线段与对称轴有什么关系？ （3）在扎字中找出两组对应线段，对应线段是什么关系？[来源:学+科+网][来源:学科网ZXXK][来源:学|科|网Z|X|X|K] 四、拓展延伸 小 结：今天我们探索并理解了轴对称的性质： 1、对应点所连的线段被对称轴垂直平分 2、对应线段相等、对应角相等 3、其实，轴对称图形在对称轴两边的部分是能够重合的，也就是全等的． 利用这一性质，我们可以在轴对称图形中找出对称轴，也可以在已知一个轴对称图形的一半时，完成整个轴对称图形． 作 业：课本P45习题2.2：1，2。 板书 设计 课题 做一做 轴对称图形的性质 练习 轴对称的性质 做一做 教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等） 学生在已有知识的基础上，参与探究本节课的内容，教学效果良好。 课题 简单的轴对称图形 课型 新授课