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11.1怎样确定平面内点的位置 课题：11.1怎样确定平面内点的位置 学习目标： 1.通过生活中确定物体位置的丰富实例和不同方法，使学生经历确定物体位置的数学化的过程，使学生感受生活与数学的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。 2.在现实情境中感受确定物体位置的不同方法，会用一对有序数确定物体的位置。 教学过程: 一、创设情景，引入新课 （一）创设情境 提出问题： （1）??? 如何寻找大海中发出求救信号船只的位置？ （2）??? 电影院中如何找到自己的座位？ （3）??? 教室里如何确定某一个学生的位置 二、自主探究 在电影院内如何找到电影票上所指的位置？ 1、如果A、B两人各拿到一张座位票，如图 （1）A、B两人能否找到属于自己的位置？ （2）假如A要找到属于他的位置，还需加什么条件？B呢？ （3）假如换两张座位票如上图，那么A、B能否找到自己的位置？ （4）如果将“6排3号”记作（6，3），那么3排6号如何表示？ （5）（5，6）表示什么含义？（6，5）又表示什么？ 三．合作交流 教室里如何确定某一个学生的位置 （1）??? 将学生的座位编号，横排第1排到第6排，竖列第1列到第8列。 （2）??? 让学生说出自己的位置，第几排第几列。 （3）??? 要求坐在第4排第2列这个位置上的学生站起来。 （4）??? 重复进行上面（2）和（3）的活动，让学生得出： 要确定自己在教室内的位置，必须要有两个数，前面一个是排数，后面一个是列数。 四．探究新知 结合P47时代中学的校园平面图回答： 如果用（0，0）表示办公楼的位置，（0，--2）表示校门的位置，（3，0）表示风雨操场的位置，那么（2，6）表示什么建筑物的位置?其他建筑物的位置有怎样表示？ 借助刻度尺和量角器，你能量出教学楼与办公室的图上距离是多少单位吗？教学楼在办公室什么方向？ 上面（1）、（2）中的方法都可以确定平面内的点的位置吗？他们有什么区别和联系？ 五、教师点拨 1、平面内确定物体的位置可有多种方式，但一般都需要两个数据才能定位。 2、确定位置常用的方法： （1）有序数对定位法：有序数对定位法记的时候要注意：两个数字按顺序写好，再两头括号，中间逗号。 （2）方向距离定位法：这里涉及到两个量，一个是方向，另一个是距离，我们把把这种确定位置的方法叫方向、距离定位法。 六、能力提升 1、举出生活中如何描述平面内物体位置的例子，与同学交流。 2、在一页课文中，怎样用一对有序数确定某个字的位置？ 3、在课本图11-2中，（5，4）与（4，5）表示的位置相同吗？ 4、你如何告诉小猪食物的位置？ 5、边防战士在小岛上，你如何告诉边防战士出事渔船的位置吗？ 七、归纳小结，梳理知识 通过这节课的学习你有什么收获和体会？谁能来说说看。 八、布置作业 1、课本习题11.1A、1、2、3 2、配套练习册p11 九．教后反思： 三排 号AAAAAAAAAAAAAAA A AAAAAAA 排25号A