新指导纲要下高校体育教师的理念转换.pdfVIP

教育理论 •-国………·圄匾 新指导纲要下高校部育我师的理念转换 何超1 玛驰2 杨萌3 ( 1. 2.3批丹江师范学院体育科学学院 黑龙江牡丹江 157012 ) 摘要:体育教师在新指导纲要下J}1. 从多方面进行攻念转换，即 f在照搬者。有专家经过调查研究尖锐地指出，现在有不少教师离 在思想上、理论上以及实践教学中进行理念转换，改变陈旧的体育教 开了教科书，就不知道教什么:离开丁教学参考，就不知道:嚣么 学观念，倡导民主、开放、科学的教学理念，进而提高体育教学效 上课:教学与课程的分离，使教师丧失了课程的意识和能力。新 采ω 指导纲要倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课 关键询:新指导纲要;体育教师:理念转换 程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求课程必须 与教学相互整合，必须与学校的实际情况相结合@教师必须在课 项目编号:yj sxscx201 0-06时jnu 程改革中发挥克体性作用。教师不能只成为课程实施中的执行 者，教师更应成为课程的建设者和开发者问]。为此，教师要形成 1.指导纲要的内涵及意义 强烈的课程意识和参与意识，了解和掌握各个层次的课程知识， 为全丽贯彻党的教育方针，促进学生的健康发展，使当代大学 包括阂家层次、地1ï层次、学校层次、课堂层次和学生层次以及 生成为社会主义事业的建设者和接班人， 全国普通高等学校体育 这些层次之间的关系:教师要提高和增强课程建设锻炼并形成课 课程教学指导纲要》中指出培养高素质的人才，教师是关键1] 。 程开发的能力，新课稽越来越需要教师具有开发本土化、乡土 实施全面素质教育，体育教师要与时俱进，努力提高自身的政 化、校本化课程的能力:教师要害培养课程评价的能力，学会对各 治、业务素质。尤其是随着高校课程指导纲要方案的实施，教师 种教材进行评鉴， 1.才课程实施的状况胜行分析、对学生学习的过 瑰念的转换必威体育精装版做纪新课程改革的一项1重要内容。无论是教育，思 程和结果进行评窟。 想、教窗理念的转变，还是教学内容、教学方法的改革，抑或是 3. 体育教师Jffl.念转换的途径 新课程的推进和教学质量的提高，都需姿依靠教师积极顺应时代 3.1树立培养终身体育的思想 发展要求，努力更新教育观念，及时转换教师理念来站到教育目 当今社会已经进入一个终身学习的时代，任何一个人→次性 的。 地从学校拿到毕业证书，已经远远不能适应以后工作和生悟的需 2. 新指导纲要下体育教师的理念转换 要。他必须终身学习，从为获取某种任职资格而学习转变为终身