多层次立体化专业指导模式在顶岗实习中的应用研究.pdfVIP

2016 Serial 常备1主F电雾主主j~、非番事且嘻量， No.1 No.80 多层次主体化专业指导模式在顶岗实习中的应用研究 贾晓英 l 张玉翠2 (河北师范大学外国语学院，河北石家庄 050024) 摘 要:顶岗实习中的专业指导是顶岗实习过程的重要组成部分，需要一套多层次立体化的专业指导模式，本文根据 某高校顶岗实习中的专业指导工作，认为专业指导按照时间分为顶岗实习前、顶岗实习中、顶岗实习后的专业指导，按照层 次分为高校、学院、实习县、实习学校的专业指导。指导模式系统化、指导内容全面化、指导形式多样化才能够保证顶岗实习 中专业指导的全面性、有效性，保障顶岗实习工作顺利进行。 关键词:顶岗实习;专业指导;多层次;立体化 个层面的专业指导，指导形式多样化。顶岗实习准备阶段的 顶岗实习作为教育实习的一种新兴形式，经过十几年 专业指导目的是确保实习生教师专业知识与专业技能的储 的发展逐渐趋于成熟。关于它整体模式的探索研究已经很 备，实习阶段的专业指导在于提高实习生的实际课堂教学 多，但鲜有院校将其中针对实习生进行的专业指导作为一 能力，解答教育教学中的疑惑，实习总结期的专业指导用于 个系统的模式进行研讨，然而构建一套全面、有效、可操作 进一步发现与弥补实习生在教育教学上的不足，总之多层 的专业指导模式对于切实提高师范生的顶岗实习效果具有 次立体化专业指导模式以《中学教师专业标准》为依据，以 极大的促进作用，因此，根据某省属重点高校顶岗实习中的 全面提高顶岗实习生的教师专业素质为宗旨，努力使每名 专业指导工作，本文试图构建一套顶岗实习中的专业指导 实习生成为合格的教师。 模式一一多层次立体化专业指导模式，以促进顶岗实习中 该模式按照时间可分为顶岗实习前的专业指导、顶岗 指导工作的更好展开。根据顶岗实习时间较长、地点偏远、 实习中的专业指导和顶岗实习后的专业指导。顶岗实习前 师范生全职上岗的特点，该模式从指导时间、指导来源、指 的专业指导包括来自高校的岗前课程与岗前培训和来自地 导形式和指导依据四个方面，对顶岗实习中的专业指导做 方的岗前培训。为了确保岗前指导的质量，高校的岗前课程 了合理的设计与安排，在将专业指导系统化的同时，做到专 业指导的及时性、全面性和有效性，以便于最大程度地提升 与岗前培训交由各学院根据学科特点进行，地方的岗前培 师范生的专业素质，提高顶岗实习的效果。 训由实习基地所在县集中培训本县实习生。顶岗实习中的 专业指导从实习生所在高校、所在学院、实习所在县、所在 1.多层次立体化专业指导模式概述 学校四个层面出发，共包含驻县教师指导、巡回教师指导、