五年级列方程解决实际问题.docVIP

列方程解决实际问题（一） 教学内容：苏教版年级第 页例 1，“练一练”和练习第 1~ 题。教学目的：1.在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如 ax+b=c、 ax-b=c 的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2.在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。3.在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。 教学点：学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。教学难点： 能根据题意正确地找出数量间相等关系。教具准备：大雁塔、小雁塔的视频、图片。一、复习铺垫 1、果园里有520棵梨树，梨树比桃树少200棵，桃树有多少棵？ 在练习本上完成，指名学生答，教师及时评价。1. 题目中告诉了哪些条件？要求的问题是什么？ 启发：大雁塔和小雁塔的高度之间有着怎样的关系？大雁塔和小雁塔的高度之间的关系2. 你能用等量关系式表达出大雁塔和小雁塔之间的关系吗？并说一说。学生可能想到的等量关系式可能有：小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22 小雁塔的高度×2—大雁塔的高度=22 不同的数量关系式只要符合题意，老师都应给予肯定，但同时也要告诉学生：解决问题时，一般选择最容易想到的数量关系。 3. 观察引导。小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度 提问：在这个等量关系中，哪个条件是已知的？哪个条件是未知的？？4. 尝试解题。 提问：这样的方程你会解吗？它与我们之间学过的方程有什么不同?怎样就可以把这个方程转化为已学过的方程？交流中使学生明确2x看作一个整体，根据等式的性质两边同时加 22，使方程变为 2x=？，再继续求解。让学生继续解这个方程，并提醒学生检验解是否正确。 学生互玩游戏，演说推算的过程，注重方法的多样化，引导学生体会列方程的策略和倒退策略之间的关系。 六、全课总结 今天我们学习了什么内容，你有哪些收获？还有没有疑惑的地方？ 七、板书设计： 列方程解决实际问题（一） 小雁塔的高度×2-22=大雁塔的高度 解：设小雁塔高x米。 2x – 22 = 64 2x-22+22 =64+22 2x=86 x=43 检验：2×43-22=64 答：小雁塔高43米 。 八、教学反思这节课是在学生刚刚经历了等式的性质的学习和解简单的方程的基础上进行用方程解决生活中的问题，关键在于让学生能正确寻找问题中的数量关系式。掌握了数量关系式，问题便可迎刃而解。在例1教学时，学生找等量关系的时候还是比较困难，究其原因，大多是直接把大雁塔和小雁塔的高度比较，而没有和小雁塔高度的2倍去比较。等量关系犹如解题的拐杖，一定要让学生认真审题，仔细分析这就需要教师恰当地引导抓住关键句提高学生的分析能力重视互动交流，提高学生表达能力。这就需要教师恰当地引导。我认为教学中要做到：抓住关键句提高学生的分析能力重视互动交流，提高学生表达能力。总之，教学此单元内容时在学生的数量关系的分析上还要多花时间，多帮助学生为了能让学生顺利掌握新知，要始终把数量关系式的训练作为教学的主线贯穿在教学过程中。 列方程解决实际问题（一）