基于案例教学的物流管理课程体系平台——以纺织服装专业特色为背景.pdfVIP

第 24 带第 2 期 武汉纷织大学学报 协1.24 No.2 2011 年 04 月 JOURNAL OF WUHAN TEXTILE UNIVERSITY Apr. 2011 基于案例教学的物流管理课程体系平台 …一以纺织服装专业特色为背景 周兴建 (武汉纺织大学经济管理学院，湖北武汉 430073 ) 摘 要:本文探讨了在物流案例教学模式下，结合纺织服装专业背景特色，对纺织服装类物流人才的亲盾及知识 结构分析，设计了由宽基础平台、活模块 Jf台和实践应用平台共同搭建的基于案例教学模式的物流管理 专业课程体系。 关键词:案例教学模式;物流管理专业:宽基础活模块;课程体系 申圈分类号: G423.02 文献标识码 :A 文章蝙号: 1009 叩 51ω(2011 )02 叩∞45 叩 03 物流管理专业课程采用束例教学法，可以纺织服装 生产企业或物流企业实际业务项目作为实例，结合理论 知识组织教学，娃一种理论联系实际的、启发式的、教 学相长的教学过程。 2001 年起武仅科技学院开设了物流 管理专业，经过对妨织服装提高校物流人才的素质:.知 识结构分析，结合对物流案例教学模式的探讨与实践， 在课程设置上采用宽基础、活模块的方式，形成独 阁 2 物流职业岗位能力 具特色的物流管理专业课程体系平台。 -、纺织服棋类物流人才素质及知识锚构分析 纺织服装品在物流过程中具有大物流和小物 社会需要的物流人才不是仅仅会管理仓库或者懂得 流并存的特点。纺织服接行业资掘整合、嚷道建设、 某种运输方式的、知识结构较为单一的人才，而是具有 物流一体化等是…种大物流的概念，而服费在生产 较为全面的物流操作和管理知识、可以同时胜任多个岗 钱上的生产控制是小物流。纺织服装物流讲究物思 位的、能够对所执行作业进行全程金方位监控、优化和 其流，牵涉到倍息流、物流、资金流等属于大物流 提升的，并能够随着企业的发展而快速成长的复合珊物 问题，而原料采购、生产到配送等属于小物流问题。 流技术和管班人才。根据物流职业岗位群(如阁 1 )和 大物流要求着意培养物流人才的基本素质和专业素 职业岗位能力的构成(如阁 2 )，销织服装费高校培养的 质，而小物流则要求培养物流人才的应用与操作技 物流人才作为一种组合剧的特殊人才，其培养阶段既有 能。因耐，对于纺织服装樊物流人才必损具备的紫质及 …般物流人才培养的通用性，又根据纺织服装物流自身 知识结构较见表 10 的特点而具有特殊性。 为了既满足纺织服装市场的需求，又使物流管理专