用“假说演绎法”分析遗传探究题.pdfVIP

生物学教学 ????年?第??卷?第?期? · ?? ·? 用“假说演绎 法?分 析遗传探究题? 周 晓霞? ?湖北省成宁市嘉鱼县第一中学 ???????? 摘 要 本文通过两个典例说明如何用假说演绎法的“四个 步骤 ”“一个关键 ”来分析遗传探究题 。? 关键词 假说演绎法 基因型 遗传 图解? 生物学 的许多遗传规律结论是用假 说演绎法 得 出? 性纯合子 ??，毛色异常 鼠为杂合子 ??；假说二 ：毛色异? 的，如孟德尔的基因分离定律和基因 自由组合定 律 ；摩? 常 鼠的出现是隐性基 因携带者 之间交配 的结果 。则亲? 尔根证 明控制果蝇 眼色??基 因位于 ?染色 体上 ；科 学? 本 中一对毛色正常 鼠为杂合子 ??，其 杂交后 代 出现 的? 家用大肠杆菌作为实验材料证 明 ???的半保 留复制。? 毛色异常鼠为隐性纯合子 ??。②设计实验加以验证。? 这些均为成功运用假说演绎法的典范。而遗传探究题? 题 目已知 ：用上述 毛色异常 的雄 鼠分别 与其 同一窝 的? 目能充分考查学生对遗传定律的理解运 用及实 际分析? 多只雌 鼠交 配 ，得到 多窝子代 。③ 分别利 用提 出的假? 能力 ，因而这类试 题在 试卷 中经常 出现。而学 生遇 到? 说对所设 计的实验结果进行演绎推理 。此 步关键按上? 这类题 目经 常感 到思 路模糊 ，不知如何 下手 。有时 偶? 述两种假说分别 写出遗传 图解 ：? 然做出，但遇到类似题型，却不能触类旁通，迁移应用。? 按假说一的遗传 图解 为 ：? 究其原 因是没有 上升 到理性认 识 。为此 ，笔 者 特提 出? ?：毛色异常的雄鼠??×? 同一窝 的多只雌鼠??? 用“假说演绎法”分析这类 题 目。具 体来说可 分为 “四? ??? ?．：????毛色异常 鼠? ’? ???毛色正常 鼠?? 个步骤”和“一个关键”。四个步骤为 ：①通过分析题? 按假说 二的遗传 图解为 ：? ‘? 干提出可能的假说 ；②设计实验加以验证；③分别利用? ?：毛色异常的雄 鼠?? × 列一窝的多只雌 鼠??或 ??? 提出的假说对所设计的实验结果进行演绎推理；④反? ??? 推。如出现某某结 果 ，则相 应假说成 立。“一个 关键 ”? ?．：????毛色正常 鼠? ???毛色异常鼠?? 即每一种假说一定要写出基因型，摆出遗传图解分析? 或全