整合初中生物学活动内容的教学初探(已送评并获市2等奖).docVIP

2013年送评论文 （注：获市二等奖） 整合初中生物学活动内容的教学初探 陈桂添 龙门县永强学校 516870 【摘要】 初中生物学中活动内容较多，而课时安排不足，要完成全部活动内容的教学任务有很大的困难。把相关联的活动整合教学是解决问题的最好办法。本人在教学中选择了两个活动内容尝试整合教学，并取得了较好的教学效果，借此也可以给其他老师在教活动课时提供借鉴。 【关键词】 整合 活动内容 教学初探 初中生物学中安排的学生活动和老师演示活动内容很多，而课时安排严重不足，导致生物学活动课的开出率远远达不到教学大纲规定的要求。老师很有必要对现行教材中的众多活动内容进行筛选，把一些可以整合的活动内容进行有效整合，以提高老师的教学效率和学生的学习效率，使学生在有限的课时中学到更多的知识和获得更丰富的实践经验，以便老师更好的在规定课时中完成教学任务，从而减轻学生学业负担。 本人在整合活动内容的教学中做了一些尝试。下面以北师大版生物学七年级上册“种子萌发成幼苗”这一节中安排的“探究种子萌发的外部条件”和课堂延伸活动“测定种子的发芽率”为例谈谈我是如何将这两个活动整合教学的。 一、教学策略 种子的萌发需要一段较长的时间，在一节课内得出实验结论是不可能，因此提前1周布置学生完成实验设计和实验活动。课堂上重点分析、讨论实验结果、得出结论。分4人一组，指导学生先明确分工，通过讨论、探究式学习为学生创设更多的学习时空，让学生尽可能多地参与到知识的产生、发展的过程中，从而掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。 “种子萌发的外部条件”、“测定种子的发芽率”两个活动都安排在课外进行，在课堂上分享、交流，得出结论。 二、课前准备 教师：1.宣布课题,布置学生查阅资料；2.课前一周分发给每组学生100 粒绿豆种子（学生也可以自备其他植物种子），引导学生先自己探究。 学生：1.预习本节内容、查阅资料；2.准备矿泉水瓶或一次性塑料杯、纸巾等实验用具；3.提前一周做种子萌发所需的环境条件实验和测定种子的发芽率的实验，观察并记录各个瓶子和培养皿中种子每天的变化；4.收集相关资料：（1）农民播种前需要做哪些准备工作? （2）播种后又需要做什么? 三、教与学习过程 （一）探究种子萌发的外部条件 1.指导学生自学“种子萌发的外部条件”这部分内容，并组织小组根据下列提纲讨论和完善实验方案： （1）选择什么样的种子比较好？ ???（2）实验探究时，需要准备哪些材料用具？ ???（3）怎样探究不同环境条件对种子萌发的影响？应当将种子分成几组？ ???（4）怎样设置实验对照组，对照组应提供什么样的温度、水分、光和空气等的条件？对每一对照组，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组一样？ ???（5）每一组应当有多少粒种子？每一组只用一粒种子行吗？ （6） 每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？ 2.组织学生活动： （1）分小组展示部分学生的实验结果； （2)分小组汇报探究实验的完成情况； （3)说明“探究种子萌发的外部条件”实验中学生选择的种子是不一样的：绿豆、红豆等,展示部分学生的实验结果； （4）引导学生分析实验结果； （5)来回巡视，解答各小组提出的问题； 3.指导学生根据上述分析的结果得出正确结论。 （二）测定种子的发芽率 1.各小组同学在课堂上描述实验的过程，展示实验的现象和结果，并提出实验的要求。 2.交流测定种子发芽率的实验步骤、现象及计算出种子的发芽率。 （三）知识提炼 （1）种子萌发的环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 （2）种子萌发的自身条件：粒大饱满、胚完整、有生命力、不处在休眠期。 （3）种子发芽率的计算公式： 发芽的种子数 发芽率= ×100% 供检测的种子数 （4）种子萌发的过程：种子萌发时首先要吸收水分，子叶或胚乳的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴，随后，胚根发育形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。 （四）知识拓展 1.挑选30颗，不是1颗，是避免实验的偶然性，减少误差。 　2.有的种子在水多的条件下也萌发了，是因为水中含有少量的氧气。 3.生产实践中强调测定种子发芽率的重要性：确保计划的播种密度，不浪费种子，不误农时。 4.取样时，根据盛种子口袋的大小，确定取样的点和点数，所有的样本混合后，再随机取样，测种子的发芽率。 （五）学习总结 1.这次探究活动中，我们小组做得比较好的方面有哪些？ 2.哪些方面我们还应该做得更好？我们怎样才能把它做得更好？ 四、教学反思 “种子萌发成幼苗”这一节内容，连续安排了“种子萌发的外部条件”和课外活动“测定种子的发芽率”两个内容，每个活动都需要5—7天的时间才能完成，如果两个活动分开做