数学新课标第2册教案(二)(4～6单元).docVIP

四、100以内数的认识 教材分析： 教学内容： 本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。 学生认知结构与生活经验： 本单元内容是在学生学习20以内各数的认识后，将认数范围由20以内扩展到100以内。这个内容的学习是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生切实学好。由于不少学生在学龄前已学会数100以内的数，所以教学重点放在理解数位的含义，掌握数的组成及数序、比较大小和整十数加一位数和相应的减法。 相关的课程资源： 为了培养学生良好的数感，体会数学与自然及人类社会的密切联系。教材创设了一幅现实、有趣、体现人与自然和谐发展的画面，也为实践活动提供了丰富的学习资源，选取的素材贴近学生生活，不但品种多样，而且是师生比较容易找到的实物。 教学目标： 知识与技能： 1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。 3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 过程与方法： 加强学生观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些数学概念，让学生应用一些实物作为学习数概念的载体，使之变成容易理解的关于数概念的许多事实材料，成为形成抽象数概念的一座座桥梁。 情感态度与价值观： 1、激发学习兴趣，能够积极参与生动、直观的数学活动，体验获得成功，树立学好数学的信心。 2、了解可以用数来描述数学与日常生活的密切联系。 教学重点： 100以内数的读法、写法。 教学难点： 数到几十九想下一个是什么数。 教与学方法： 谈话法、直观演示法、实验操作法、讨论法、操作法、观察比较法、应用法、 教学准备： 数字卡片、计数器、插图、学具、各类实物 课 时：12课时 数数、数的组成…………………………………………2课时 读数、写数………………………………………………3课时 数的顺序、比较大小……………………………………3课时 整十数加一位数和相应的减法…………………………2课时 摆一摆、想一想…………………………………………1课时 综合练习…………………………………………………1课时 课 题：数数、数的组成 教学目标： 知识与技能： 1、通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2、通过教学使学生理解和掌握100以内数是由几个十和几个一组成的。 3、初步培养抽象、概括能力。 过程与方法： 通过实际数实物，掌握数100以内的数及了解数序，再通过实物演示，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。 情感态度与价值观： 1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内数的大小，感受100以内各数就在身边。 2、培养学生的数感。 教学重点：100以内数的组成。 教学难点：数数时数到几十九后再数几十。 教学用具：数位表卡片，主题图，百球图，小棒100根，橡皮筋10根，小绳一段。 教学方法：谈话法、操作法、直观演示法、观察法、独立思考法、 课 时：第一课时 教学过程： 一、情境引入 1．老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。 估计一下，大约有几颗？为什么？ 揭示有100颗星星。 这100颗星星如果送给全班同学每人一颗作礼物，够不够？为什么？ 2．投影显示P30百羊图。 估计一下，大约有几只羊？为什么？ 3．揭示课题。 二、探究新知 1．数数方法。 （1）同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你估计数量，这是一粒种子，（展示）农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮绿豆，现在请你用手抓一把，抓牢了，估计一下你手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。 （2）将种子轻轻放下，数一数有几粒？ （3）学生汇报。 数出有几粒种子。 怎样数的？（一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。） 2．数出数量是100的实物。 （1）每个小组桌上有几种东西（学具，数量都在100以上），也请小朋友数一数，数的时候有要求，请每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100？ （2）学生操作数出数量是100的实物。 （3）学生汇报。 怎样数出100的？（一个一个数，十个放一堆；两个两个数，二十个放一堆；五根五根数，