数学二年级第2学期第2单元目标(第2稿).docVIP

上师大卢实小数学一年级第二学期 第二单元“100以内数的认识”学习目标（第二稿） 基础目标 1、能正确数出100以内的物体的个数，正确读、写100以内的数。 2、初步认识计数单位一（个）、十、百。知道个位、十位、百位的含义，初步认识数位表，掌握100以内数的组成。 3、掌握100以内数的顺序，知道相邻数（或整十数），最邻近的整十数含义，能解决相关问题。 4、会比较数的大小。 5、认识人民币，知道人民币的单位—元、角、分以及它们之间的进率。 二、分层目标 案例出色完成基本完成需努力1、（ ）里填最大的整十数 （1）（ ）+40＜90 （2）80＞10+（ ） 2、（ ）里填最小的整十数 （1）（ ）-50＞30 （2）80-（ ）＜50 能自觉运用（本册教材第5页）获得的经验。 如第（2）题的思考过程如下： 80＞10+（ ） 70=10+（ ） 填入 70-10=60 用逐一尝试方法，能得出正确结果，演示的方法需提供“点拨”。 用尝试方法仍需提供帮助。 1、+ 203010102、找规律填数； 90 70 70 40 30 （1） 60 10 30 50 20 20 10 20 80 40 20 （2） 第三列（或行）计算，？起验算的作用，出现错误及时纠正。 观察仔细，能两图任务分析，正确进行填写 题意理解，会填表，到验算问题需提供“点拨”。 + 70 40 30 先看左图，得下图的关系； 按这能正确分析右图，即 70+（ ）=90 填入 90-70=20有些题的理解需要提供帮助。1、个位上是7的两位数共有（ ）个 2、十位上的数字是6的两位数有 。 3、两位数3□，写出最后5个数 。 4、个位上是5的两位数，写出最后3个数 。 思考过程合理，如第4题头脑中的过程如下： □5 9 8 7 过后，进而写出结果。先根据了解“个位上是5的两位数”，写出全部（或部分）数，再按问题得结果。 需要提供具体帮助。 1、在□里填上整十数， 50-□=□ 共有（ ）种填法。 2、在□里填上不同的整十数 80-???=□ 共有（ ）种填法。 能自觉运用“分与合”的经验（教材第一册第21页）如第1题，头脑中想的过程如下； 50-□=□ □+□=50 40 10 30 20 20 30 10 40 总共有4种填法。用尝试方法，以及具体计算，写出结果。把5个●放入表内， 十位个位 （1）共有（ ）个两位数 （2）共有（ ）个数 2、把●放入表内，得到最大的两位数，需要（ ）个● 十位个位 能有效运用“分与合”的经验，如第1题（1），头脑中想的过程如下； 55 5 0 4 1 3 2 2 3 1 4经具体的操作（移动●），得出结果。有时因操作不当，会出现遗漏（重复）现象。要经“移动●”具体操作，能得出结果。通过操作（移动●）得出具体的数。因操作不当，出现遗漏（重复）现象。用“移动●”操作，需提供帮助。1、□里有几种填法 （1）□2＜53 （2）□4＜53 2、□里最小能填几 （1）□3＞74 （2）□8＞53 这组“方法同，答案异”有良好？习惯。？看“个位”，定“十位”，头脑中思考的过程推理；如第1题思考过程如下； □2＜53 □4＜53 5 4 4 3 3 2 2 1 1 能够？，及时纠正需提供具体帮助。1、从7、3、5中取2个数字得到最大的两位数是（ ）。 2、一组数：4、14、3、24、27、45、69、87 （1）填一填： 十位上是2的数（ ）个 比10大的数（ ）个 个位上是4的数（ ）个 2、选择合适的填在圈里； 一位数 两位数 个位上是4 有良好？习惯。？得出正确结果。教材的？册（第一学期第37页）有2（1）题的类似形式，能独立完成前2题。对第2（2）题的图，需提供“点拨”。前2题？，仍需提供具体的帮助。