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研 究 与 探 索 第 ?? 期（总第??? 期） “工学结合、校企合作”人才培养模式探析 王林 ［摘要］高等职业教育具有明确的职业价值取向和职业特征，以及较强的职业定向性和针对性。工学结合、校企合作是实现高等 职业教育人才培养目标的重要途径。文章探讨了人才培养模式的基本问题，阐述了几种工学结合、校企合作模式的实践思路和做法。 ［关键词］工学结合 校企合作 人才培养模式 实践 ［作者简介］王林（????? ），男，湖南双峰人，湖南交通职业技术学院教务处处长，副教授，硕士，研究方向为高教管理。（湖南 长沙 ??????） ［课题项目］本文系湖南省教育科学“十一五”规划课题“职院实践性教学质量监控体系研究与实施”的阶段性研究成果。（课题 编号：???????????） ［中图分类号］???? ［文献标识码］? ［文章编号］????? ????（????）??? ????? ?? 高等职业院校“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合 人才为主要目的的教育模式。 的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革 二、“工学结合、校企合作”人才培养模式的主要特征 的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容 ??理实合一。高职教育人才培养质量的着眼点是：培养学生 和教学方法改革”①。为引领和促进高职教育又好又快地发展， 实际动手操作能力和解决一线实际问题的能力。培养这种能力 ???? 年，教育部、财政部启动了国家示范性院校建设项目，明确 的基本要求是真实工作环境下的见多识广和反复训练，尽可能 指出示范院校要“改进人才培养方案，创新人才培养模式，探索 在企业的真实工作环境中进行学习与训练是培养这种能力的唯 职业岗位要求与专业教学计划有机结合的途径和方式”②。 一途径。通过工学结合、校企合作，充分利用行业、企业的教育资 一、“工学结合、校企合作”人才培养模式的内涵 源，把以课堂传授间接知识为主的教育环境，与直接获取实际能 模式是再现现实的一种理论性简化形式，这一模式定义有 力、经验为主的生产现场环境有机结合，使学生在与企业、社会 三个要点：第一，模式是现实的抽象概括，来源于现实；第二，模 的广泛交流中获取知识，在实践中学习知识，在项目开发中提高 式是理论性的形式，反映一定的理论基础；第三，模式是简化的 能力，在真实的生产性实训环境中得到最有效的锻炼。 形式，突出主要的，略去次要的③。高职人才培养模式就是在正确 ??产教互补。高职学院一般拥有科技、人才、信息资源和规 教育方针的指引下，为实现人才培养目标而采取的培养过程的 范的教育服务体系，是学生学习知识、提高技能的主要场所，主 构造样式和运行方式。 要以课堂教学为主，但一般缺乏生产性实践场所特别是与产品 工学结合是指教育与生产劳动相结合，有两个基本含义：一 制造技术同步