国培学员课程---解读绘本阅读.pptVIP

阅读能力是终身学习与发展的重要基础。 书面语言延展了人类的记忆范围，书本中传播的大量的知识，远远超出任何人类头脑所能储存的容量，也缩短了时间和空间的距离。不管是记载于传统书本或是现代电脑，都得通过阅读来获得。 阅读能力是学业成就、未来成功从事工作的基本条件。 ——《预防阅读困难》：美国国家级长期追踪的教育研究项目 全球都在为早期阅读能力的培养加温。 培养早期阅读能力，对儿童终身发展具有重要意义。 ;解读绘本阅读; 解读地图; 绘本也称为图画书，是一种文学与绘画结合之后产生的跨媒介文类。是通过图像与文字两种媒介在两个不同层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。是图文合奏。 不是文+图 是文x图 ;无字书：;;;;;;;;绘本的特点： ● 1.图画的叙事性； ● 2.文图的完美结合； ● 3.内容充满趣味； ● 4.主题富含哲理 ;第一站：认识绘本;第一站：认识绘本;;;;小班下 知识类 “莲花” ;小班下 诗歌 “青蛙噗通跳” ;大班下 故事 “钱鼠来了” ;大班下 诗歌 “春眠不觉晓” ;大班下 诗歌 “走金桥” ;绘本与语言的关系;; 孩子入学时，就已经掌握了语言，他们十分希望了解周围的世界。如果学校把语言切割成小片段，有意义的事物就变得毫无意义；而无意义的事物，是孩子们很难理解的。抽象的学习片段，也让孩子难以掌握，不容易记住，孩子普遍认为，学校只是一个学习无意义事物的地方。 ——Goodman《全语言的“全”全在哪里》 如果学生的智力生活仅仅局限于教科书，如果他做完功课觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的学科的，那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。 ——苏联教育家苏霍姆林斯基;一个书架、一盏台灯、一张书桌…… 一个良好的阅读环境！;;;;;;不同年龄段孩子选择绘本的差别;;1、倾听感受绘本的独特意蕴《是谁嗯嗯在我的头上》 2、引导幼儿主动观察，清晰阅读绘本 《打瞌睡的房子》《逃家小兔 》 3、鼓励幼儿???胆地想象，深入地阅读绘本 《想吃苹果的鼠小弟》 4、创设幼儿喜欢的游戏情境，探究地阅读绘本 《藏在哪里了》 5、引导幼儿多形式的表现，充分地理解绘本  表演《好饿的小蛇 》;;绘本阅读对幼儿教师的要求： ★选择绘本 （素材贴近幼儿生活，因地制宜） ★吃透绘本 （选取绘本中最有价值的东西作为教学内容） ★培养幼儿对阅读的兴趣和爱好 (看、听、思、说、议、疑、演) ★多元化的组织方式 (表演、绘画、游戏、数学…..) ;;孩子，每天向前走去。 他看见最初的东西， 如果是早开的丁香花， 那么它会变成这个孩子的一部分； 如果是杂乱的野草， 那么它也会变成这个孩子的一部分。 他看见最初的东西， 会变成他生命的一部分，在那一天，在那一天的某一时刻，或在 未来的某一个时间。 这个部分将会持续好几年，或好几年结成的伸展着的好几个时代 。 我们都希望看到——孩子 一步步地走进经典，步入优秀…… 那么，请让孩子尽情地阅读属于他那个年龄的优秀的图画书吧！;用温暖的读故事的声音拥抱孩子！带上优秀的图画书，伴随孩子愉快的童年旅程吧！;