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现代信息技术在教育中的应用;现代IT在教育中的应用;IT与教育改革的关系;IT应用引发教育改革;利用IT支持教育改革;传统的教育;教育技术的实用性定义;理论;教育信息化与信息化教育;信息化教育的教育特征;教材多媒化的教育意义;资源全球化;教学个性化;环境虚拟化;现代IT在教育中的应用;信息化教育的模式;客观主义的教育理念：知识灌输;建构主义的教育理念：知识建构（理解依赖于个人经验）;信息化教学模式范例;网上问究学习：WebQuest模式;WebQuest范例2: 多利羊http://powayusd.sdcoe.k12.ca.us/dolly/main.htm;WebQuest范例3: 世界饥荒问题http://www.manteno.k12.il.us/drussert/WebQuests/HallOvandoRobinson/INTRO.HTML;调研型学习;广域调研项目：蛙鸣;情景化学习：鸡蛋里的数学;虚拟实验;虚拟青蛙/ITG.hm.pg.docs/dissect/dissect.html;虚拟果蝇（遗传实验室）/BLOL/FlyLab.html;虚拟诊所Adele：虚拟现实+智能代理/isd/ADE/papers/agents99/agents99.htm;微型世界;数学微型世界：几何画板;力学世界：交互性物理;化学微世界: 酸碱度（7E模式）;生态微世界：模拟公园;教育模式改革的可能方向;用信息技术支持改革改革的技术路线;关于改革策略选择的理论假设：教学模式的选择;远迁移能力：素质体现其中;现代IT在教育中的应用;从经典CAI到e-Learning;信息化教学设计的特点;研究型学习的过程：;研究型学习的评价;现代IT在教育中的应用;4.1 坚持以人为本的发展方向 ;4.2 以创新教育为改革目标;创新从发现问题开始：四川火锅的故事;4.3 全面认识IT在教育中的作用;打破课件中心论;4.4 新范式下教师的应对;新范式下教师的角色;新范式下教师角色所需的技能;通过“行动学习”和“行动研究”完成角色与技能的双重建构;;4.6 重视标准应用和机制建设;现代IT在教育中的应用;教育信息化的发展趋向: 若干预测;生态观：从数量关系作预测;预测1：泛在学习;泛在学习的特征;进一步预测;生态观：从体积关系作预测;预测2: 任意学习;从预测中感悟到什么？（1）从教知识到教方法;从预测中感悟到什么？（2）信息教育的重要性;“信息教育”与“??息化教育”;信息教育内容: 信息素养六大技能;决定信息策略: 一个实例;教育信息化的根本目的：以信息素养促进学生能力的全面发展;谢 谢！