一年级数学上册卷面分析.docVIP

2013--2014学年第一学期 一年级数学上册期末卷面分析 利通区第十一小学 石学凤 一、学段总体目标： 第一学段（1～3年级） （一）、知识与技能： 1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。 2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 （二）、数学思考： 1、能运用生活经验， 对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。 2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用 信息进行简单的归纳与类比。 4、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 （三）、解决问题： 1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同伴合作解决问题的体验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度： 1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。? 2、在他人的鼓历与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。 4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 二、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 教学目标： 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、教法、学法分析： ●教法设计： 在教学中，我主要根据自身的特点和风格以及学生的实际情况，结合教学大纲的要求，灵活的运用教材中的有关内容和教学重点。充分发挥自己的主动性和积极性，按照培养学生的创新意识和实践能力的要求，大胆探讨新的教学方法，努力提高学生的文化素质，结合教学计划尝试对下面的几点教学的探究，顺利地完成了各项教学内容的任务，教学效果良好： （一）、加强对数的概念的理解 20以内的数绝大多数儿童在入学前都已会数，但是对于数的概念未必都很清楚。而20以内数的含义、数的顺序和大小比较、数的组成非常重要，根据几年来的实践证实绝大部分的学生对概念含义，都不理解。因此在教学中我主要探讨和尝试了以下几点方法： 1、在准备课中出现1到10各数，虽然只是了解情况，不作认数的要求，但是有利于调动学生的积极性，为以后正式学习认数做好准备。 2、在教学数的大小比较时，为了使学生便于比较数的大小，在认2、3时特别要求学生首先认识大于号和小于号。 3、在教学对数的序数含义时，重点使学生知道一个数即可以表示一堆物品的总数，又可以表示一个物品在一个序列中排第几。 4、在教学11——20个数的认识时，特别注意数的组成，例如十和几个一的练习，并出现“个位”、“十位”，引导学生自制“个位”、“十位”表，去帮助学生初步建立数位的概念。教学中我还特别注意演示，引导学生动手摆实物，使学生对20以内加、减计算打下较好基础。通过实践，教学上述的内容，所担任两个班学生掌握这类知识的成效率达百分之九十八以上。 （二）、突出加、减法的内在联系和计算规律 减法是加法的逆运算，把减法和加法适当联系起来进行教学，有利于学生掌握加、减法的联系和区别，加深对加、减法意义的理解，也有利于培养儿童的思维能力，为了突出加、减法之间的联系，最好从4的加法和相应的减法开始，把加法和相应的减法放在一节课内，把有关的加、减法算式进行对照，便于学生通过观察插图和实际操作逐步体会到加