小学数学2年级课程计划(上册).docVIP

一、指导思想 努力贯彻党的教育方针，根据2011版《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 二、课程标准对本学级的基本要求 知识技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程，了解乘法的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。 2．经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 3.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 数学思考 1.能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描 述现实世界中的简单现象。 2.在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 解决问题 1.在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。 2.在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 3.能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 4.了解同一问题可以有不同的解决办法。 5.有与同伴合作解决问题的体验。 6.初步学会表达解决问题的大致过程和 结果。 情感与态度 1.在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。 2.在他人的鼓励与帮 助下，能克服在数 学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数 学的信心。 3.了解可以用数和形来描述某些现象， 感受数学与日常生活的密切联系。 4.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 5.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 三、教材分析 1．教学内容的选择方面 数与代数领域，在学生已经认识百以内的数，并初步掌握了百以内加、减法的口算和笔算后，教学乘、除法的认识，探索并理解乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法和相应的除法，用学过的乘、除法计算解决求几个相同加数连加的和以及有关平均分的简单实际问题。通过这些内容的教学，能使学生基本掌握百以内的四则计算，丰富对百以内数的认识，进一步积累对基本数量关系的认识，提高用数学知识和方法解决简单实际问题的能力，并未以后继续学习稍复杂的整数四则计算奠定联好的基础，在教学了乘法口诀和用乘法口诀求商后，安排了“时、分、秒”的认识，帮助学生初步建立1时、1分、1秒的时间观念，初步认识1时＝60分，1分＝60秒，学习根据钟面上时针和分针的位置判断中面所表示的是几时几分，这样既能使学生充分利用已有知识自主探索对“时、分、秒”的认识，又能使学生在“时、分、秒”的过程中巩固学过的有关乘法计算；在空间与图形领域里，内容比较丰富，第三单元是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形的基础上，继续认识四边形、五边形和六边形，第六单元先让学生直观认识线段，在认识长度单位厘米和米，学习用厘米和米作单位测量、估计物体和线段的长度，第七单元教学用“第几排第几个”以及类似的表达方式描述物体的位置，辨认东南西北，并用东南西北等方位词描述物体的位置关系，第十单元教学从前后左右等不同位置观察同一个物体，辨认从不同位置观察到的物体的形状，这些教学内容涉及到图形的认识、测量以及图形与位置等不同方面，有利于学生感受“空间与图形”领域的内容和现实生活的密切联系，激发学生“空间与图形”的兴趣，积累学习“空间与图形”的经验和方法；统计与概率领域，在学生已经初步掌握收集和整理数据的基本方法，并认识简单统计表的基础上，让学生根据解决问题的需要，进一步学习收集和整理数据的方法，学习用方块图表示统计的结果，引导学生根据方块图呈现的信息进行分析、比较，作出简单的判断，还根据学生已有的生活经验和认知发展水平，通过学生感兴趣的、能够理解的操作活动，让学生认识有些事件的发生时确定的，有些事件的发生是不确定的，感受简单时间发生的可能性；在实践活动领域里，结合第一、二单元的学习，安排了《快乐的队日活动》，让学生联系乘法的含义，用刚学的乘法计算解决简单的实际问题，结合认识图形，安排《有趣的七巧板》，让学生用七巧板中的图形拼成已经认识的各种图形和有趣的图案，进一步感受有关平面图形的特征，体会不同平面图形的联系和区别，增强数学学习的趣味性和挑战性，结合厘米和米的认识安排《量一量》，让学生在实际的测量活动中，进一步掌握测量的方法和技能，感受测量的实际意义和价值，在完成表内乘、