数学教案1、4、5单元.docVIP

总备： 一、课标的总体要求及本学段的具体要求： 总体目标： ·获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； ·初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； ·体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； ·具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 本学段具体要求： 知识与技能： 1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。 2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 数学思考： 1、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。 2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。 4、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 解决问题： 1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同伴合作解决问题的体验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度： 1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。 2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。 4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思想过程的合理性。 5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 二、教学工作计划： 1、指导思想 本册教材是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，遵循现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验。本册教材体现了新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。教材同时具有基础性、丰富性和发展性。 2、本册教材的知识体系 数与代数：数的认识与计算： 万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识 数学的思想认识：数学广角（排列、组合） 关系与模式：用有余数除法解决问题 空间与图形：量与计量：测量（千米和吨的认识） 时、分、秒 图形的认识：四边形 统计与概率：可能性 实践活动：填一填、说一说、掷一掷 3、本册教材要求 （1）会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 （2）会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 （3）初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 （4）初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 （5）认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 （6）初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 （7）能找出事物简单的排列数和组成数，形成发现生活中数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 （9）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 （10）体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 口算分阶段要求： 有余数除法单元结束时平均错误率：6%以内，速度：绝大多数达到每分钟做8道。 期末平均错误率：4%以内，速度：绝大多数达到每分钟做10道。 4、本册重难点 重点：万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数以及四边形、分数的初步认识。 难点：各单元知识点观念的建立、明确计算中的算理 5、实施课程改革的具体措施 （1）