20141120李常明教学机智（甘肃）.pptVIP

教师的实践智慧 ——教学机智; 课堂教学是教师和学生的一种生活实践。课堂教学会因教学内容的的不同、学生的变化以及具体情境的差异而呈现出气象万千、复杂多变，既显得五彩缤纷、显示出了生命的活力，但同时又显得难以驾驭或调控。因此，考验着教师的专业化水平，其中，特别考验教师的实践智慧。教育机智是教师实践智慧中的一个重要组成部分。与教师的专业化水平密不可分。; 一、教师的专业化问题; 2、教师专业能力;（2）教师专业能力;（3）教师专业核心能力;;3、教师专业核心能力的支撑;二、教学机智; （二）教学机智与教师专业核心能力、实践智慧的关系 教学机智是教师的专业核心能力之一。 来自于实践智慧 （三）教学机智的特点 1.随机性 2.直觉性 3.敏捷性 4.准确性 5.巧妙性;（四）运用教学机智的意义。;（五）课堂不同情境及教学机智策略 1.课堂不同情境可能生成的问题 （1）外扰情境 （2）嘻笑取闹（挑衅恶作剧） （3）幼稚问题 （4）风头表现 （5）迟到干扰 （6）走神分心 （7）尴尬局面 （8）反常现象 　 ;2.应对课内随机问题的机智策略 （1）因势利导： 《记一辆纺车》 （2）留置问题： （3）问题反抛 (5) 幽默解困 （4）无声威镇 （6）情理感动 （7）自我批评　　; （六）教学机智的培养　　 教学机智是典型的实践智慧，主要靠教师在教学实践中体验、感悟、积累。 1.拓展视野，广泛延伸知识触角。 使自己的头脑形成一个广博的知识库 使知识库中的知识有序存储，调用自如。 2.尝试实践，在应用中体验感悟。 3.反思提炼，升华境界。;谢谢大家