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;第一课 神奇的货币;小调查： 1.新学期开始了，你购买了哪些生活学习用品？ 2.就其中一个生活学习用品谈谈其用途？ 3.就其中一个生活学习用品说说花了你多少钱？ 4.金钱不是万能的，为什么离开金钱又是万万不能的？;大末奇铡鞘拄啮乎梧基愿聘翁隧础徽处迪媚拦福锡谎哎精敝刹婉胶吉伯迂经济生活第一课神奇的货币新课教学用(全)经济生活第一课神奇的货币新课教学用(全);1.商品 ;1.商品 ;物美价廉？;对煞祁帜蒜氏百耻厉算拳豌锄坊与下钵懒唯郸寝吞贼雹允咯而触续蒂蛇敏经济生活第一课神奇的货币新课教学用(全)经济生活第一课神奇的货币新课教学用(全);下列物品有价值的有： ①援助灾区的书包 ②赠送朋友的书包 ③超市待售的书包 ④放教室用的书包 ⑤超市待售的奖杯 ⑥运动会上赢得的奖杯 ⑦自然界的空气;小结： 1.什么是商品？ 2.基本属性： （1）什么是使用价值？ （2）什么是价值？;1.扬州讲坛向听众赠送了星云大师所书写的春联，传递节日情感。这些春联 A．是商品，因为它供人们消费 B．不是商品，因为它没有使用价值 C．是商品，因为它是劳动产品 D．不是商品，因为它没有用于交换;2.南京青奥会上体育健儿获得的金牌 A.是商品，因为凝结人类劳动 B.是商品，因为有使用价值 C.不是商品，因为没有使用价值 D.不是商品，因为没有价值;3.4G与3G最大的不同，是4G带宽非常宽，速度非常快，费用非常高。对此，网友纷纷表示：“好用不贵”才应该是先进技术的关键词。网友的心声告诉我们 A． 使用价值的大小决定价格的高低 B． 使用价值是价值的物质承担者 C． 商品是使用价值和价值的统一体 D． 科技含量的高低决定价值量大小;4．消费者希望“质优价廉”，经营者则强调“优质优价”。尽管两者关注点有所不同，但都说明商品 A．是使用价值与价值的统一体?????? B．使用价值比价值更重要 C．是用于交换的劳动产品????????? D．只有通过交换才有使用价值;5.李克强总理访问德国时曾向默克尔总理赠送了一把鲁班锁。此锁是中国三名学生用德国数控机床花费 8个小时制作完成的。这把鲁班锁 A．有价值没有使用价值 B．是用于交换的劳动产品 C．有使用价值没有价值 D．凝结着无差别的人类劳动;;;货币;中国人民银行于2015年11月12日起发行2015年版第五套人民币100元纸币。;2.货币;2.货币;;3.货币的两种基本职能 ;（1）价值尺度;（１）小明花了788.00元买了这个车,这里的788.00元还是观念上的货币吗？;（2）流通手段;思考1：为什么说摔坏的是商品所有者？;;货币的其它职能;以下各题货币分别执行的是什么职能？;货币职能的判断？;2.下图所体现的货币的基本职能是 A．价值尺度 B．流通手段 C．贮藏手段 D．支付手段;3.小明近日在淘宝网上看中了一件标价为120元的运动服。在这里，货币 ①执行价值尺度职能 ②执行流通手段职能 ③只是观念上的货币 ④必须是现实的货币 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④;4． 网购系统显示：上海至北京沪宁高铁一等座935元，二等座555元。在这里的货币 A．执行流通手段职能 B．执行价值尺度职能 C．必须是现实货币 D．可能是虚拟货币;5.李明采用按揭贷款的方式购买了一套25万元的新房，首付现金5万元，然后在15年内付清银行贷款20万及利息4万余元。这里的25万元房价、 5万元首付、 4万余元利息分别执行的职能是： A.贮藏手段 流通手段 价值尺度 B.价值尺度 流通手段 支付手段 C.支付手段 流通手段 贮藏手段 D.支付手段 价值尺度 流通手段;小结 1.什么是货币？本质？ 2.货币的基本职能是哪两个？ 3.什么是价值尺度？什么是价格？ 4.什么是流通手段？什么是商品流通？对生产者有何启示？;;;纸币 ;[温故而知新]货币产生的过程：;（2）含义：;如果这一年实际发行了24000亿元纸币，这时的商品价格水平则为 元。这说明纸币的购买力 。;纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的，这就是说 ①在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的 ②纸币的面值(1元、10元、100元)是由国家决定的 ③每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的 ④每种面值的纸币各代表多少价值(即纸币的购买力)是由国家决定的 A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②③;5． 某国一年流通中需要的货币量为10万亿元，由于生产发展，货