3第三章神秘面纱——中学生性心理的发展.pptVIP

*; 　名 人 箴 言　　“学会爱人，学会懂得爱情，学会做一个幸福的人——这就是学会尊重自己。” —— 前苏联教育家 马卡连柯 ; “哪个少女不怀春，　　　哪个少男不钟情。” 　　—— 德国文学家 歌德; “性不是洪水猛兽，而是神圣的、自然的、美好的、人类最普遍的东西，当我们揭去那层神秘的面纱，了解了它的真相，并以豁达、成熟的心态来面对它，我们就能坦然地享受健康的人生。” —— 现代性观念;　　　“君子之不端止于做梦，小人之不端见诸行动。” 　　　——古希腊哲学家 柏拉图; 数 字 扫 描　　? 对2068名中学生的调查发现，初中学生的早恋率高达35.81％；　　?另一项调查显示，初恋的年龄分布为：小学：14.0%；初中：62.3%；高中：19.5%。; ; ? 上海的调查显示：有恋爱经历的学生中，58.1%有与对方拥抱的经历，40.3%有接吻的经历，4.7%有性行为。 ; ? 一项研究表明，30%的高中生曾经接触过色情录像（读物），14.7%的学生以手淫或看色情作品的方式缓解性冲动，1/4的高中生赞成中学生谈恋爱。; ? 调查表明，80%的男孩最初的性知识是从别的男孩那里获得的。有成年期性冲突和异性关系紧张的人，绝大部分在早期经历中深受不良性观念的影响。 ; §1 像雾像雨又像风　　　　——解开性心理之谜; 性体验的萌发　　1．性体验萌发的表现? 随着性成熟的发展，中学生对性问题开始产生兴趣，他们开始欣赏自己身体的变化。 ? 他们开始关心自己的容貌和仪表， ;　　? 他们喜欢阅读有关性和爱情描写的文学作品，主动寻求刺激，获得性体验 ;　2．性的困惑和性焦虑　3．成长的必经阶段; 　　　　　性意识的觉醒　　性意识是人对性的存在及其含义的认知。青少年的性意识随生理发育而真正萌生，他们开始意识到两性差异和两性关系，出现性的心理体验，产生自我陌生感，并伴有茫然无措和一种特殊的神秘感和冲动。对于部分青少年，它还带来罪恶感和不道德的负疚。各种复杂情感交织在一起影响着青少年性意识的发展，几乎要到成年早期（20—24岁），青年才能从性的生理成熟过渡到性的心理和社会成熟。; 　　心理学家关于性意识发展　　　　　　的看法;性意识发展的典型阶段? 性疏远期? 童年期，属于两性无忌期。 ? 在性意识萌生的初期，它往往采取否定的形式表现出来。;　　? 在疏远的背后，他们渴望接触异性，了解异性  　　他们被压抑的性能量则只能通过对异性的不自然攻击和与同性结为团体得到发泄。随着社会的逐步开放，这一时期有缩短的趋势，今天的初中学生有很多已经不对异性交往采取排斥的态度。 ; 　　? 崇拜长者期　　? 由于性发育给年轻人带来严重心理不安，，使他们对自己的性别角色感到茫然无措。青少年容易对某个异性长者（可以是老师、高年级学生、明星、父母）产生憧憬，把他们作为自己的崇拜对象加以认同，从中体验相应的性别角色， ; 　　? 对异性长者的崇拜使青少年能以减轻负罪感的方式宣泄性能量，减轻心理紧张，但对性的理想化和偶像化又会加深把性冲动视为罪恶的负疚感，认为丑恶的生理欲望亵渎了圣洁的感情，这种思想在高中学生中有较大的影响。 ; 　　　? 思恋异性期　　? 对长者的向往期过后，青少年逐渐与自己的性别角色认同，开始接近同龄异性，其表现是：男女孩子喜欢一起做作业，一起出板报，一起“侃大山”。光是同性，不来“情绪”，有男有女，倍增“兴趣”。 ; ? 这时，青少年的感情比较隐秘，更多的是在班集体活动中以群体形式接近，较少采取一对一的接触，即使怀着爱慕之心也不轻易表露，有的采取写日记的方式独自倾诉。 ;  ? 此时的思恋异性对象不具明确指向性，异性交往大多数通过群体性的活动进行，交往的目的也仅仅是为了与异性相处。这个时期也会有一些“初恋”，但很难与同一个人保持长久关系，对象容易更换，这种难以成功的恋爱，又增加了他们的烦恼、迷惘和焦躁。;　　? 这个时期是性意识发展的最重要阶段。与异性交往的尝试使青少年的异性观念开始形成。他们学会了如何与异性保持适当的人际关系，并且发展自己的各种能力以得到异性赞誉。男女中学生都有了自己关于“白马王子”、“白雪公主”的幻想，开始在心中描绘未来意中人的形象。;　　? 专注热恋期　　? 青年的性意识随着交往的增多逐渐发展成明确的恋爱，对异性的欲望集中到一个人身上。