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苏教版五下语文第3单元导学案
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课题6、梦圆飞天第(2)课时主备人 王惠?
使用人????? ??
教学目标1.朗读课文,凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2.多媒体辅助教学,引领学生,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面。
3.把握航天英雄人物形象,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。重点难点引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面,体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。教学准备多媒体学生活动教师导学学习小提示:
⑴快速默读课文6~15自然段,把你自己最喜欢的语句划出来,并在旁边的空白处写下你的感受。
⑵小组互动,朗读自己喜欢的语句,交流自己的感受。
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重点段落小组内比赛朗读,并交流想象到的画面,听到的声音。再写一写。
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句子练习:
面对腾空而起的“神舟”五号,我?:——————
?精读感悟,感受成功
1、默读课文画出语句写感悟
2、组内活动学习,朗读
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⑴预设1:
第6自然段。在这发射前的场面中,其他同学喜欢哪句呢?
⑵预设2:
“十秒倒计时”从倒计时可以看出人们的紧张。前面几个数字由高到低再到高……
最激动人心的时刻就要到了,让我们一起低低的倒计时。引读:10.9.8——点火,起飞!播放课件。根据提示,完成课文分段,概括每段的段意。
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说说自己看到美景。
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自主思考,先再在小组内交流,在集体交流。
体会通讯的写法要有场面描写,语言要有渲染力。
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小组互助,共同完成。推选一名代表上台展示。⑷预设3: 第13和14自然段:
⑸预设4:15自然段表现了人们的兴奋与自豪。
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激情问候,欣赏美景
播放课件。
针对画面练习说话
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合作探究:
1、在神舟5号”飞船发射的过程中,哪些场面给你留下了深刻的印象?哪些句子让你耳目一新,这样写有什么好处
2、朗读自己最感动的部分。
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课堂练习
1、朗读练习。
2、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。
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作业设计:学做讲解员,介绍
课题火星——地球的“孪生兄弟”第(1)课时主备人 王惠????
使用人????? ??
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。
4、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学准备多媒体学生活动教师导学?
说说孪生兄弟的意思
简要说明地球与火星的关系。同学们带问题自由读课文。
学生回答,朗读课题
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1、带着以上问题读课文,小组内学习要求:
(1)读准字音,读顺句子,读通全文
(2)不理解的字词句同桌相互质疑
(3)思考老师提出的问题
2、检查自读情况,扫清阅读障碍
3、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?”
4、简单交流后给课文划分层次,概括大意。导入新课
1、师板书“孪生兄弟”,指名说说含义。逐步补全课题“地球的”、“火星”。
2、用课件演示两者的真实图片,作一个初步的了解。
3、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?
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初读课文
1、检查预习情况2、分析理解课文第一自然段
(1)自由读,想:从哪里可以看出火星和地球“孪生兄弟”?(兄弟俩长得太像了)分别表现在哪些方面?
(2)读读、记记两者的相象之处。
(3)师述:课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义,突出了文题和主题。再读理解。?
第一段(1)由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在
第二段(2-5)推想火星上水的两种来源
第三段(6-8)阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能原因
5、按段读课文,把握每一段的主要内容
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小组自主分析生字,说说写法
书写习字册
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(4)引入:由此人们也做出了这样的推测火星也和地球一样有水和生命存在。
3、为什么会做出如此推测呢?自读下文思考,并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。
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书写指导
1、引导分析字形
2、教师板书范写
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作业设计:
书写生字
了解火星有关资料
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课题火星——地球的“孪生兄弟”第(2)课时主备人 王惠????
使用人????? ??
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文,理解个别成语的意思。
3、理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。
4、激发
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