第七次课 需要层次理论2.pptVIP

;技能目标： 1.能够分析小学生成长的主体需要; 2.能够应用马斯洛需要层次理论。 知识目标： 1.掌握需要的概念； 2.掌握马斯洛需要层次理论。;需要层次理论;;层级;层级;层级;层级;层级;层级;层级;层级;讨论：;马斯洛的理论对教育的意义 ;二、小学儿童的需要 案例1：最近国内连续发生了多起校园恶性案件。这说明儿童在学校生活中缺乏什么需要？作为学校和教师该怎么做？ 安全需要 （生理和心理安全） 学校：加强管理（配备警卫、封闭式管理） 教师：心理危机干预;案例2： 2008年，据全国妇联统计，农村留守儿童约5800万人，占全部农村儿童28.29%。其中，14周岁以下的有4000多万人；农村留守儿童有55%和祖辈或其他人一起生活，由于缺少父母亲情呵护与亲自交流，对情感和社会性发展都会有影响。 湖南省长沙市进行的一项针对农村留守儿童的调查显示，在农村留守儿童中，与父母半年见一次面的占53%，一年见一次的占44%，两年或以上见一次的3%，90%的留守儿童表现出一些不健康的心理变化。其中，女童多表现为抑郁、恐惧，男童则表现出易怒、焦虑。亲情缺失会对留守儿童在认知、人际交往等各方面都造成不良影响。;四、小学儿童的需要 根据案例2，思考 1、农村留守儿童产生抑郁和焦虑等心理问题的根源是什么？ ——归属与爱的需要的缺失 2、小学教师可以从哪些方面预防和改善上述状况？;李灵——最美乡村女校长 ;李灵——最美乡村女校长 2002年，刚从淮阳师范毕业的李灵，看到农村有大量留守儿童辍学在家，便萌生了在家乡办学的念头。在父母和亲朋的支持下，她办起了周口淮阳许湾乡希望小学。这个学校有了7个班，1到4年级各1个，还有3个学前班，共300多名学生，其中有200多名为留守儿童，所有学生全部免费接受教育。学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍，为了让自己的学生有书读，李灵趁着放暑假，向爸爸要了200元只身来到郑州，买了一辆破旧三轮车后，开始收购旧教辅和儿童读物。;案例3：一项对小学生心理健康状况的调查研究结果显示，小学生心理基本健康的比例是79.4%，有异常心理问题倾向的比例是16.4%，有严重心理行为问题的比例是4.2%。 在心理健康的六个维度上，小学生存在中度以上心理行为问题的依次是：人际关系、情绪状态、自我控制、动机、自我概念和对自己学习能力的评价；小学生存在“孤独”、“考试焦虑”、“敌对” 等严重的情绪问题。;根据案例3思考： 1）请从需要层次理论出发，思考小学生产生上述心理问题的根源是什么？ 归属与爱的需要的缺失 尊重的需要的缺失 2）小学教师可以从哪些方面预防和改善上述状况？ 加强班集体建设，开展集体活动； 考试的成绩不集体公布，引导学生自我比较； 教师对学生进行课后辅导。 ;四、小学儿童的需要 满足儿童的需要应注意什么？ 1、满足儿童的合理需要，抑制其不合理的需要 如何区分合理与不合理的需要？ 是否符合儿童发展的年龄特征； 是否利于儿童的身心健康； 是否符合客观条件的需要。;作业：;