教学设计与课件制作教程.ppt

教学设计与课件制作;一、教学设计;智力与认知方式;认知学习领域目标分;1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3通过本课的学习，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确、生动和幽默风趣。培养学生的阅读能力，朗读能力。 4学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 ;2、策划最佳策略;例;策略应用; 教材分析 《伯牙绝弦》是人教课标版六年级语文上册第八组的第一篇课文，这是一篇短小精悍的文言文，故事荡气回肠、耐人寻味。讲的是春秋时期，楚国俞伯牙与钟子期的故事，伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。”古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。; 反馈作用：检验教学效果、发现有价值的问题 反馈方法：可以量化（最好用百分比） 目测 通过交谈，查看同学们的反应——目光、语言、肢体。 检测 通过任务、练习查看同学们的正确率。 评价作用：弥补教、学的不足，特别是学习差异较大学生。 过程性评价 根据教学目标给予点评（知识范畴、行为品行范畴）; 目标控制原则：控制资源类型和资源内容。 内容符合原则：教学资源的选用和设计应符合教学内容。 适应对象原则：必须与教学对象的年龄特征相适应。 最小代价原则：制作成本、信息容量、使用效度。; 媒体在教学过程中能起各种各样的作用。在媒体选择时，作为设计者首先要明确运用媒体的目的是什么，这便是媒体的使用目标。通常媒体的使用目标包括如下几种：;3、了解教学媒体的概念、特性和分类;课堂演示型：注重对学习者的启发、提示，反映问题解决的全过程。 自主学习型：具有完整的知识结构， 提供相应的练习供学习者进行学习评价，并设计许多友好的界面让学习者进行人一机交互活动 模拟实验型：仿真技术，提供可更改参数的指标项，真实模拟对象的状态和特征，供学习者进行模拟实验或探究发现学习使用。 训练复习型：通过问题的形式用于训练、强化学习者某方面的知识和能力。 ? 教学游戏型：它是基于学科的知识内容，寓教于乐，特别要求趣味性强、游戏规则简单，同时要有一定的教育性。 资料工具型：提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。　　　　;;5、选择教学媒体的依据、原则和方法。;媒体（资源）应用计划表;教学媒体的选择和应用;开始;5、教学媒体的作用;6、简单加工和处理素材资源;7、媒体选择??工作程序