故都的秋11教程.ppt

故都的秋;教学目标;一、导入新课; 秋天是多姿多彩的—— 毛泽东独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由”，秋日里，他读到的是壮丽。  杜甫登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》）秋风中，他读到的是悲凉。  柳永在秋中徘徊，目之所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）秋雨里，他读到的是凄苦。 ; ; ; 题解：; ;2．?根据“清、静、悲凉”的特点，课文逐一描绘了故都的自然风物。 问：课文是通过哪几种景象的描写来表现“故都的秋”的这一特点的？ ;清晨坐观;3、品味词句： 在这些景况的描写中，哪些地方突出了“清” 、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？ ; 写秋果----“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。（也是一种清、静的淡色。） ;4、找找看，郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？;5、分析10段的议论。 ;6、统观全文，作者除了运用细腻的描写来展现“故都的秋”的“清”、“静”、“悲凉”之外，开篇和结尾还用了怎样的写法？ ;四、扩展总结;2、“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景） ;3.本文是一篇写景抒情散文，在第6~8段“秋雨话凉”一节的记叙中，作者所写的人物不是上流社会人士或文化人士，而是平民（著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人）。问：作者为什么让他们作为故都人的代表？;4.本文的“形” 、“神”是什么？形神的结合点是什么？;故都的秋;颂赞秋的名句 1.秋风萧瑟天气凉 ,草木摇落露为霜.(曹丕燕歌行) 2.落霞与孤骛齐飞 ,秋水共长天一色.(王勃滕王阁序) 3.无边落木萧萧下 ,不尽长江滚滚来.(杜甫登高) 4.一年好景君须记 ,最是橙黄桔绿时.(苏轼赠刘景文) 5.无端木叶萧萧下 ,更与愁人作雨声(陆游落叶)