用语文的方式优化备考效果古代诗歌阅读.docVIP

金太阳新课标资源网  HYPERLINK  第  PAGE 3 页 共  NUMPAGES 3 页 金太阳新课标资源网 HYPERLINK  用语文的方式优化备考效果――古代诗歌阅读 ? [古代诗歌阅读要点] ①把握形象：诗歌贵在形象思维； ②体会意象：连缀整合诗歌形象； ③理解感情：一切景语皆情语也； ④联想想象：诗歌阅读思维方式。 [理解诗歌要点] ①关注诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点； ②确切把握诗歌中的重要形象，整合诗歌意象； ③遇到不甚明了的意象，要根据相关意象推断； ④把含蓄跳跃的诗句“泡”开，变成一篇散文。 【2011年全国大纲卷】阅读下面这首宋词，然后回答问题。 ????????????????????????????? 关河令 周邦彦 　　秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ 【注】周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。 [译词] 关河令 周邦彦 清秋阴郁不时放晴渐渐迫向黄昏。演变成充溢一所庭院的凄凉冷清。 静静伫立倾听秋天种种萧疏声响，积云深重看也看不见那北来雁影。 更已深时人都离去周边一片寂静。只有院门的照壁和孤灯相互照映。 晚间借以浇愁的酒劲儿已经全醒，怎么消解这长夜无边时候的心境！ 【2011年辽宁课标卷】阅读下面这首宋诗，完成8—9题。 题郑防画夹五首 (其一) 黄庭坚 惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 [注]郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。 [译诗]　 题郑防画夹五首 (其一) 黄庭坚 观赏惠崇绘制的烟雨归雁图卷，恍惚自己就坐在潇湘洞庭湖岸。 想要召唤船夫驾扁舟送我归家，老朋友告诉我这只是水墨画面。 【2011年山东课标卷】阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉????????? 储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。 [译诗]　 ? 咏山泉????????储光羲?? 在山间见到一条潺潺的泉水，尝试询问没人知道它的名称。 地上的泉水映现出天空色彩，水沫飞溅悬空化作飒飒雨声。 流转来到深涧将水汇聚满满，又分开成几个小池也都平平。 那一份恬静澹泊没有人看见，年复一年永葆着自我的澄清。 [简答题目要点] ①题目从“文字”“形象”“感情”三个层面考查，有些是显性题目，有些是隐性题目； ②回答问题要在解读诗歌的基础上准确答出要点，而不要纠缠在专业知识和专业术语上； ③备考中，不要盲目以“参考答案”为目标，解读要确切，作答要尽量做到流畅、完美； ④考试中，要从“文字”入手，以“形象”为核心，归结到“感情”，快速落实题目要求。 【2011年全国大纲卷·12】阅读下面这首宋词，然后回答问题。 ????????????????????????????? 关河令 周邦彦 　　 秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。 ??????? 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ ⑴从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。 [参考答案] 是以时间推移为线索来写的，上阕写的情景是在日间“渐向暝”时。下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。 [备考答案] 从上、下两阙的首句看，这首词是以时间推移为明线，感情深化为暗线来写的。上阕首句“秋阴时晴渐向暝”，写的是秋天在浓阴时晴中渐渐迫向黄昏的景象，寄托着凄寂思家的感情；下阕首句“更深人去寂静”，写的是更深夜静人已离去的情景，传达着挣扎无助的孤寂。由渐近黄昏到更深寂静，清晰地体现出时间推移的明线，含蓄地融入了凄凉、孤寂的情感积累酝酿深化的暗线。 ⑵简要分析作者在这首词中所表现的心情。 [参考答案] 作者在词中表达了思家、孤寂的心情，上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是无雁影；下阕作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。 [备考答案] ?周邦彦的“关河令”一词，抒写了思家心切，孤单寂寞，无可排遣的感情。 ?上阕写黄昏院落的景象，句句是心情写照。阴云是浓浓的，放晴是短暂的，庭院中一派凄冷。久久伫立，期盼望见北来的秋雁，寄托思家的愁绪，可风声、落叶声、虫鸣声，声声入