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幼儿园教学中音乐知识应知应会 音乐 音乐是一种能够产生共鸣效果的声频，出自人类本体的最初生命运动，它们伴随人类产生而产生，伴随人类起源而起源，伴随人类发展而发展。它们不是人类身外之物，也不是人类最初的物质生产，而是一开始就是一种富有情感的感于外物存在的人类最初精神活动的产物。 儿歌 又称童谣，是一种以儿童为主要对象的歌曲，曲色多半较为简单，歌词亦以浅白和富教育意义，使儿童容易明白。这类的歌曲多半反应了儿童的思想和内心世界。也有相当数量为动画卡通的主题曲。儿歌一般比较短小，句式多样，富有变化，节奏鲜明，琅琅上口，易念易记易传。 幼儿歌曲 幼儿歌曲是针对1-6岁的儿童推出的歌曲，是集简单的知识和道理为一体幼儿歌曲的内容集合，潜移默化地影响着他们，对知识道理的一些简单认知，可以更好地促进知识的增加，更好地明白一些道理，也能促进幼儿情感交流。 幼儿舞蹈 幼儿舞蹈是由儿童表演或表现幼儿生活的舞蹈。是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。幼儿舞蹈的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受，对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义。 幼儿律动 幼儿律动也称HYPERLINK /s?q=幼儿韵律ie=utf-8src=wenda_link幼儿韵律活动。在学前儿童的音乐活动，音乐与身体动作做常常是不能分开的。 幼儿律动一般是指在音乐或节奏乐器的伴奏下，身体跟随音乐的性质、节拍、速度和旋律做动作。幼儿律动一般可做形象模仿动作，还可以模仿成人的劳动以及基本舞步练习。幼儿律动可以是单一动作的重复，也可以是相关的几个动作连接组合成律动组合 律动是舞蹈的灵魂所在，不管什么舞蹈，没有律动就是死的动作 就不能算做舞蹈,律动的内容包括音乐感受、舞蹈、体操、简单游戏、唱歌等。 打击乐： 音乐名词。 乐器分类名称之一。 凡用打、击方式发声的乐器(打弦乐器除外)统称为打击乐(器)。 幼儿园打击乐器的种类： 不同的乐器有不同的特点，适合演奏不同的音乐作品，因此我们要了解其特点。幼儿园的打击乐器一般分为三种： 　　1、金属乐器：属于高音乐器，声音高亢、明亮。如三角铁、碰铃、大镲等。 　　2、木制乐器：属于中音乐器，声音清脆。如双响筒、木鱼、响板等。 3、散响乐器：特点是发出的声音小、散，可以持续演奏长音。如铃鼓、沙球、串铃棒 音乐欣赏 欣赏音乐是一种HYPERLINK /doc/6175459.html审美活动，音乐欣赏可以分为不同的三个层次。一般地说，人们在欣赏音乐的实践中往往要经历三个不同的层次。我们将欣赏音乐分为3个阶段：官能的欣赏、感情的欣赏和理智的欣赏。官能的欣赏主要满足于悦耳即好听，是比较肤浅的欣赏。那么，要对一个HYPERLINK /doc/410860.html音乐作品进行全面的领略，从而获得完美的艺术享受，除了官能的欣赏外，还必须进入感情的欣赏和理智的欣赏。 舞蹈欣赏 舞蹈欣赏，是人们观赏舞蹈演出时所产生的一种精神活动，是对舞蹈作品的感受、体验和理解的整个过程。因此，它本质上是一种认识活动。但它又不同于一般的认识活动，而是一种特殊的对舞蹈作品的认识活动。舞蹈欣赏，就是观众通过舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具体地认识它所反映的社会生活、人物的思想感情、以及舞蹈作者对这种生活现象的审美评价。观众在欣赏舞蹈作品的过程中往往会联系自己的生活经历，引起情感上的共鸣，激发起记忆中有关的印象、经验。以及一系列的想象、联想等形象思维活动，来丰富和补充舞蹈作品中的舞蹈形象，使其更加完整、生动和鲜明。从而能在观赏舞蹈作品的过程中体会到更加宽广的生活内容和深刻的思想含义。 歌表演 幼儿歌曲的演唱过程中，以简单、形象的基本动作、姿态和在对歌曲理解基础上的自然表情对歌曲内容和音乐形象为表达。幼儿歌表演应以唱为主、动作表演为辅。 音乐表演 音乐表演是音乐的再创作活动。通过乐器的演奏，人声的歌唱，以及包括指挥在内的多种艺术手段，将乐曲用具体可感的音响表现出来，传达给听众，以发挥其社会功能。它是音乐创作与音乐欣赏的中介，是音乐活动中不可缺少的环节。指挥家、演奏家、歌唱家等通过自己的艺术实践，对乐曲做出不同的解释和表现，从而给听众以不同的影响和感受。 音乐游戏 音乐游戏一般是指在戏.故事.舞蹈.常识.教学等等，游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲调，并有一定的规则。有些音乐游戏有一定的主题、情节或角色，如《老鹰捉小鸡》、《小鸟捉虫》等。也有些音乐游戏没有一定的主题、情节或角色，但往往有竞赛和舞蹈的因素或队形的变化，如《找朋友》、《抢椅子》等。音乐游戏具有音乐和动作相结合的特点，对幼儿动音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规