音乐基础知识授课教案.doc

音乐基础知识教案（初级） 教材分析： 音乐教育是美育教育的重要组成部分，是实现美育的重要途径,我们应通过各种形式的课外活动来提高孩子美的感受,最终实现为审美而教、为情操而育的目标。而音乐基础知识的学习、 “音基知识”的理解，大多数学生还是停留在它是器乐学习的辅助性和捎带性的课程，常规的学习方法是：由教习器乐的老师在授课过程中，每节课抽出很短的时间进行讲解，内容主要局限于所学乐曲的谱面知识，进行简单的背景介绍等等，这样做的弊端在于学生对音乐产生和形成的基础体系和框架结构缺乏系统认知，没有学习兴趣，不能将音基的学习成果转化成更为音乐化的表达。 音基课可以帮你更快的识谱，顺利攻克初学者识谱慢，基础不扎实的障碍，为演奏奠定良好的基础。 音基课可以为学生建立起良好的音乐感觉——准确的音高、节奏，对音乐速度、术语、表情符号、演奏法记号等正确的理解和应用。 音基课可以带领学生领略多种多样的音乐美，聆听到古今中外优秀的音乐作品，掌握丰富的音乐知识。 总之音乐的学习是一个需要坚持和付出的过程，而音基是学习音乐的维他命，提供必要的营养，使学生学习音乐之路更加顺畅。 学情分析： 各个学生所学乐器不同，年龄也不同，每个学生所学音乐的程度也不同，学情复杂，使授课难度加大，这使得在教授过程中，要有整体性，也要有个别性。 课时安排: 音乐基础知识10课时 音乐常识5课时 第 1 课 时 教学内容：学习五线谱，认识“Do”和“Sol” 课型：新授课 教学目标：1.熟悉五线谱。 2.掌握“Do”和“Sol”在五线谱中的位置。 教学重点：五线谱。 教学难点：1.音名的写法。 2．“Do”和“Sol”在五线谱中的位置。 教学准备：钢琴 教学过程： 一、组织教学。 二、师生问好。 三、讲授音乐的四个基本要素。 导入：问题导入：音乐有什么特点？什么样的声音才能叫音乐呢？ 教师给出答案：音乐有四个特点：音高、节奏、强弱、音色。 【设计意图：对音乐有更深的理解。】 新授 中央“C”的名称的由来。 【设计意图：更好的理解和掌握五线谱】 2.五线谱的认知。 3.高音谱号和低音谱号的对称关系。 4．符头和符干。 5.其他音乐符号的认知。 6. “Do”和“Sol”在五线谱中的位置。 7.学习书写高音谱号。 8.四份音符和四份休止符。 五、节奏练习和听音练习。 1.教师弹“Do”和“Sol”，学生听音并且模唱音高。 2.教师弹“Do”和“Sol”，学生把教师所弹奏的音符写在五线谱上。 3.教师纠正学生的书写错误 六、小结 结束语：希望同学们回去多多练习，老师期待你们的优异表现。 第 2 课 时 教学内容：学习八分节奏、“Mi”“La”“Re”的位置、力度记号。 课型：新授课 教学目标：1. 记住“Mi”“La”“Re”在五线谱中的位置。 2．学习八分节奏和八分音符的书写。 教学重点：“Mi”“La”“Re”在五线谱中的位置。 教学难点：八分节奏的掌握和练习。 教学准备：钢琴 教学过程： 一、组织教学 二、师生问好 三、新授 导入:复习问题导入： 师：上节课我们学习了音乐的四个基本特点，我们在五线谱上音高是用符头在五线谱上写出来的高低决定的，那么节奏是由五线谱中什么决定的呢？ 生：…… 师：是由音符写的模样决定的！ 1.学习八分节奏。 2.四分音符、八分音符名称的含义和书写。 【设计意图：通过解释名称含义，更好的掌握四分和八分。】 3.八分音符节奏的练习。 4.听写“Mi”“La”“Re”。 【设计意图：训练学生的听音能力】 5.学习力度记号：“P（弱）、mf（中强）、强（f）。 6.运用强弱记号读节奏。 7.个别同学单独展示 8.学生自评 9学会互评 10.教师评价 【设计意图：通过学生自评和互评、个别展示和老师评价展开学生间的互动。】 四、拓展环节 1.用四分音符在五线谱写出“Do、Re、Mi、Sol、La”。 2.用八分音符在五线谱写出“Do、Re、Mi、Sol、La”。 【设计意图：使学生们加强记忆。】 五、听音练习 1.教师弹“Do、Re、Mi、Sol、La”，学生听音并且模唱音高。 2.教师弹“Do、Re、Mi、Sol、La”，学生把教师所弹奏的音符写在五线谱上。 3.教师纠正学生的书写错误 六、小结 第 3 课 时 教学内容：“Fa、Si”的位置、二分音符的含义和书写 课型：新授课 教学目标： 使学生知道“Fa、Si”的位置。 教学重点：二分音符的含义和书写。 教学难点：“连线、小节线、双纵线、拍号”的含义。 教学准备：钢琴 教学过程： 一、组织教学 二、师生问好 三、“Fa、Si”的位置。 导入：听音导入： 师：