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中学教师专业-技能发展策略
;中学教师专业技能发展策略;讨论提要:;形形色色的教之惑:;思考与分享:;课堂管理;聚焦:;第一步:解题;一、“后课改时代”的教师专业技能及其发展的再认识;;重新认识教师、教师专业发展、教师专业技能:;重新认识教师、教师专业发展、教师专业技能:;理论界定:;重新认识教师、教师专业发展、教师专业技能:;关于一般的专业技能解释:;政策层面:;专业能力;理论层面:;实践层面;二分法、三分法;二、中学阶段教师专业技能的特定性:;当前中学教师亟待提升的几种关键能力:;三、中学教师专业技能发展的现状与问题;衡中:“今日疯狂,明日辉煌”?;二、制约教师专业技能提升的三重障碍;二、制约教师专业技能提升的三重障碍;二、制约教师专业技能提升的三重障碍;第三步:策略;一、激发内部动力;(一)向教学麻木感宣战;教师教学麻木感的现象表征: ;教师教学麻木感的现象表征:;2. 教学的目的性陷入一种集体无意识状态,完全依靠惯性进行;3. 缺少反思和批判意识 ;(二)唤醒并正确看待职业内疚感;职业内疚的积极意义: ;职业内疚的积极意义:;(三)和自己的专业工作谈恋爱;二、选择适合自己的方式;(二)如何选择;三、阶段性校验发展成效;三、阶段性校验发展成效;三、阶段性校验发展成效;推荐书目:;送给各位三句话共勉:
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