认真研究教材 有效提高二年级语文教学质量.docVIP

PAGE  第  PAGE 17 页 共  NUMPAGES 17 页 认真研究教材 有效提高二年级语文教学质量 庄河市教师进修学校 杜秀梅 这学期，我对全市二年级语文课堂教学进行了大量地调研，发现大多数教师有培养学生预习能力的意识、能够较有层次地进行识字教学，我们的低段语文课堂正在发生着可喜的变化。然而，仍旧有一些老师在穿着新鞋走着老路，出现了“低段高教”的现象，我觉得这是没有认真研究教材的原因。只有认认真真地研究教材，才能有效地提高语文教学质量。今天我们在这里召开小学语文二年级有效教学观摩会，是希望通过观摩三节课，使参会的各位教师清楚二年级语文阅读教学要教哪些内容，学生应该掌握哪些知识、提升哪些语文能力，从而实现以会代训的目的。下面，我从教材分析和教学建议两方面谈。 一、教材分析： （一）二年级上册要达到的学习目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。要求背诵的课文12篇（其中有4个是背诵喜欢的部分），语文园地的3首诗歌 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 （二）二年级上册教材的编排 1、以专题组织单元，设计八个专题： ①美丽的秋天 ②丰富多彩的学校生活 ③热爱祖国 ④怎样看问题、想问题 ⑤友好相处、团结合作， ⑥关爱他人 ⑦保护环境、爱护动物 ⑧热爱科学 八组课文之后有六篇选读课文，供学生课外阅读。（34篇必读课文后标△的是6篇选读课文）。 最后是两个生字表。（表一有450个字，是要求会认的字，表二350个字，是要求会写的字）。 2、单元结构清晰： 以上我们从整体了解了教材的编排，下面我们再来细看每组教材的编排结构。在每组教材中首先安排是简单的“单元导语”，接下来是一课识字课，再往下是课文，每组之后设一个“语文园地”。即每组教材的编排结构沿袭了一年级下册编排形式：导语→识字→课文→语文园地。 ①导语：简单明了 ②识字：形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。 ③课文：每组4～5篇，全册三十四篇，内容丰富、体裁多样、语言生动，对学生有较强的吸引力。 ④语文园地：有我的发现、日积月累、口语交际、展示台四个栏目。 （三）二年级上册教材的特点 1、 围绕专题整合教材内容。 这册教材的编排形式与上个学期的一年级下册教材基本上是一致的，都是以专题组织单元， 围绕专题整合教材内容。 从每一组的“导语”到识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。 例如，第六组课文，教材Ｐ103。这组的导语是“如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。”这段导语点出了本组的专题是“关爱他人”，我们来看第六组的内容：识字六出现是反义词，通过对对子的形式使学生感受到强烈的情感对比，像其中的“爱对恨”“真诚对虚假”“雪中送炭见真情，助人为乐献爱心”“人人献出一点爱，人间永远是春天”这些内容的思想教育就是关爱他人，与本组的专题相一致。再看安排的四篇课文：《窗前的气球》讲的是关心同学的故事；《假如》讲的是一个孩子怀着一颗善良的童心希望能够帮助弱者的愿望；《日记两则》讲的是城里人帮助贫困山区儿童读书的事，体现对落后地区少年儿童的同情；《古诗两则》（《回乡偶书》和《赠汪伦》）这两首诗反映的都是真挚的乡情与友情。这四篇课文的内容，使学生的情感受到熏陶感染，使关爱他人这一专题更深入到他们的心中。“语文园地”中的内容也与关爱他人这个专题息息相关，像儿歌（《谁和谁好》）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、“展示台”的内容（唱《爱的奉献》这首歌）。 再如，第七组课文，导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描