八年级下册《海燕》学案(实用).docVIP

PAGE  PAGE 4 第 课时海燕学案 姓名： 班级： 学号： 执笔： 课型：新授 审核人： 【学习目标】?1.了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。 2.?能有感情地朗读课文，领会海燕的精神内涵。? 【学习过程】 一、作者作品(1 2需要记住,3需要理解) 1.高尔基,俄国伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 2.本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”. 3. 那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感染力创造了“海燕 ”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 二、自主学习 1.根据拼音写汉字或给加点字注音 翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ） chǔn 笨 飞cuàn 火yàn 蜿yán 寂mò zhèn 怒 2.解释下列词语 高傲： 呻吟： 翡翠： 掠起： 震怒： 困乏： 3.学生自由朗读课文，感知课文内容。画出文中描写海燕的句子。 三、合作探究 1．朗读课文(至少两遍),理清思路. 这篇课文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，然后考虑一下，大致可分为几幅图画,在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？ 第一幅（1－ 段）暴风雨孕育之时，海燕 地飞翔， 暴风雨的到来。? 第二幅（ — 段）暴风雨 之时，海燕搏风击浪， 暴风雨的到来。 第三幅（ — 段）暴风雨即临之时，海燕以 的姿态， 暴风雨的到来。 2.拼读课文，体会海燕的精神内涵。 如果让你在“海燕”前面加 一个修饰性的词语，你会填什么呢？ ( )的海燕 3.从课文中找出描写其他动物的句子，它们面对暴风雨作出什么不同的表现的？（填表） 对象  海燕  海鸥  海鸭  企鹅  动作     心理 4.本文的主要形象是海燕，为什么还要写其他三种动物呢？ 四、课堂检测 《精练》 五、布置作业 1.预习《海燕》第二课时。 课后反思： 第 课时《海燕》学案 姓名： 班级： 学号： 课型：新授 执笔人： 审核： 【学习目标】 进一步学习象征、烘托、对比手法和多种修辞手法的运用。 2.学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神。 3.拼读课文，培养自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。 【学习过程】 自主学习 第一部分: 1．在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？? 2．以上几段文字文字运用了哪几种修辞方法。 3．为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？ 第二部分:环境起了怎样的变化？海燕有什么表现? 1．前两段描写的对象依次是 ， ， ， 2．作者通过这两段绘声绘色的描写，渲染了俄国当时社会环境的 和斗争的 ，从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的勇敢和乐观。 3.第11段运用了哪些修辞?含义是? 第三部分: 环境起了怎样的变化？海燕有什么表现