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小学英语教学问题和建议张伊娜
小学英语教学问题与建议;一个旁观者(Yvonne Griffiths)的观察 ;3、关于说的教学
多为控制性的机械训练、少较自由的意义练习；活动前指示不明确、语言准备不充分；重速度和音量、轻准确和意义；不纠错，等。
4、关于听的教学
总的看来，重说轻听；课堂上的听觉输入多为教师本人的语言，很少有英语为母语人的语料。
5、忽略语法、词汇教学
很少有显性的语法、词汇教学，如辨别动、名词和关注词的构成（happy/happily/happiness）和同义词、反义词等。;6、关于语音教学
不关注国际音标的学习，忽略单词重音、句子重音和语调等。;忽略读写的后果：
1、省去写的活动不利于学习者整体能力的提高，也同样不利于说的能力的提高；
2、忽略读写不利于语言的学习，也不利于升入初中后的学习；
3、忽视读写不利于视觉型学习者。
;;Michael Swan (2006);About Concentrated Input;关于今天的孩??.doc;对小学英语教学的几点建议：
1、整合语言技能
听与说，读与写；听说与读写。
2、整合语言知识与语言技能的学习。
尽量将语音、词汇和语法的学习与技能训练相结合。
3、整合输入与输出
The suggested route: understanding the text → studying the language → learning by heart → reciting (in pairs/groups) → oral/written gap-filling (consolidating vocabulary/grammar) → free speaking/writing tasks
;4、关于拼读教学;5、重视写的练习;6、注重激发学生的想象力;7、将故事用于课堂教学;Example: stories from prompts;Step 4: Ss read each other’s work in pairs/groups and discuss how to improve the content or the language.
Step 5: T focuses on key errors, not only in grammar or vocabulary, but also in spelling and punctuation.
Step 6: Ss rewrite their stories individually or in pairs.
Step 7: Ss’ stories are published in some way.
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