五年级下册第三单元测试试卷讲评分析.docVIP

夏蔚一小电子课时备课教案 编号：第三单元 课? 题正方体的认识课 时1主备者张庆梅教 学 目 标1、认识正方体，掌握正方体的特征。 2、长方体和正方体的关系，渗透“事物是相互联系，发展变化”的辨证唯物主义观点的启蒙教育。 3、培养学生的创新意识和合作精神。重 点 难 点 分 析正方体的特征课程资源准备与开发教 ?学? 预 ?设教学建议 （调控对策）一、复习引入： 上节课我们认识了长方体，谁能说说长方体有哪些特征？（指1~2人回答）根据学生回答，教师出示表。 二、讲授新课： 1、用教具演示，认识长、宽、高都相等的长方体叫做正方体。（板书：正方体） 2、从自己的学具中找出正方体，请同学们象学习长方体那样，讨论正方体有哪些特征。 长方体 正方体 面6个面每个面都是长方形有可能两个相对的面是正方形。相对的面完全相同。6个面，每个面都是正方形，6个面都是正方形 棱12条棱，相对的棱的长度相等。12条棱， 12个棱的长度完全相等。顶点8个顶点8个顶点3、谁能把正方体的特征连起来说一说？ 4、对比长方体和正方体的特征有什么相同点，什么不同点？ 根据学生的对比 长方体 出示集合图： 正方体 三、课堂总结： 今天这节课，我们认识了正方体，知道了正方体的特征，并且通过长方体和正方体 特征的对比，知道了正方体是一种特殊的长方体。 四、巩固练习： 1、P30做一做，剪下附页2的图样做一个正方体，再量出它的棱长是多少厘米。2、练习五 2（先仔细观察，然后指生回答）3、练习五 6先让学生观察课本上的图，说出彩灯安装的部位，分别是长方体的哪条棱。 4、练习五 7、8（独立完成，同位互说）作 业 设 计板 书 设 计 长方体 正方体面6个面每个面都是长方形有可能两个相对的面是正方形。相对的面完全相同。6个面，每个面都是正方形，6个面都是正方形棱12条棱，相对的棱的长度相等。12条棱，12个棱的长度完全相等。顶点8个顶点8个顶点课 后 反 思  夏蔚一小电子课时备课教案 编号：第一单元 课? 题长方体和正方体的表面积课 时3主备者张庆梅教 学 目 标（一）知识教学点： 1、通过操作观察，使学生知道长方体和正方体表面积的含义. 2、初步学会长方体和正方体表面积的计算方法. （二）能力训练点： 1、动用所学知识解决一些简单的实际计算问题. 2、培养学生动手操作能力和空间观念.重 点 难 点 分 析1、建立表面积概念，初步学会计算长方体和正方体的表面积. 2、正确建立表面积的概念.课程资源准备与开发教 ?学? 预 ?设教学建议 （调控对策）创设情境，生成问题 1、长方体的特征是什么？ 2、标出自带长方体纸盒的长，宽、高，并说出右面.上面的长和宽是多少？面积是多少？ 二、探索交流，解决问题： 1、导语：同学们对长方体的每个面的面积都会计算了，那么整个长方体6个面的面积怎么计算呢？这节课我们就来学习这个内容. 2、建立长方体表面积的概念. （1）学生操作：在长方体纸盒六个面上分别标上“上、下、前，后、左、右”. 引导学生沿着长方体的棱把长方体剪开、展开. 观察展开闰形的每个面分别与原来长方体的每个面之间的关系.引导学生总结出：长方体表面积的概念（板书：长方体6个面的总面积叫做它的表面积. 可重点强调“总面积”。 （2）观察思考：观察展开后的图形，你可以想到什么？引导学生明确：长方体中面积相等的面.长方体的每个面的长和宽各是多少每个面的长和宽与长方体的长.宽、高的关系. （3）反馈练习.（投影出示两个图）恨据长方体的长，宽.高分别说出：长方体体各个面的长和宽；面积相等的面；长方体的表面积是由哪些面组成的 3、建立长方体表面积概念. （1）学生独立探究，根据长方体表面积的学习，观察自己手中的正方体纸盒，又知道了什么？ （2）引导学生汇报知道： 正方体6个面的总面积，叫做它的表面积，（板书） 正方体表面积的特点是：6个面都是正方形而且面积相等.每个面边长的长度就是正方体棱长的长度. （3）师生共同小结：长方体和正方体表面积的含义.（板书课题） 4、学习长方体表面积的计算方法.