01三原色三间色-教学设计[名师原创].docVIP

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 三原色 三间色 作者 嵇雯翃 江阴市要塞实验小学 类型 造型?表现 课时 1课时 教学背景分析 教材分析： 本课教学将目光投入到缤纷的色彩世界，让学生认识了解三原色与三间色，培养学生对色彩的兴趣，帮助学生学会正确地调色、用色，感受生活中的色彩美。儿童作画喜欢用原色和间色来表现大千世界和内心情感。本课的学习将提升学生对色彩的认识和感受，把握色的原色和间色的特征与联系，从而为后面的色彩学习奠定基础。 本节课在学生认识三原色和三间色的同时，使学生掌握运用原色调配间色的技能，培养学生对色彩的感受能力、辨别能力。在掌握知识形成技能的过程中，培养学生的观察能力形象思维能力。 学情分析： 鉴于二年级学生的年龄特点，教师需引导学生感受大自然的丰富多彩，寻找大自然和生活中的色彩。其中掌握怎样应用间色的调配的方法，对于二年级的学生来说有一定难度，就成为本课教学的难点。因此本课教学应该以体验、尝试、探究、游戏的形式为主，让学生在“玩”的氛围中，发现色彩的秘密，体验色彩的美。 由于教学活动是特殊的认知活动，也是学生情感发展的过程，所以，本课采用“儿歌教学法”“情境创设法”“直观教学法”与 “实验法”“讲解法”“赏析法”相结合的方式，以增强学生的感知能力、实践能力及综合学习能力。 教师准备： 电脑课件、《颜色歌》动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料的透明杯子、三个空的透明杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、纸等。 学生准备： 大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子。 教学目标 知识目标：认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。 技能目标：学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。 情感目标：让学生感受色彩的美。 教学重难点 教学重点：本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 教学难点：了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。 教学设计 一、导入阶段 激发兴趣（约5分钟） 教师播放一段《找颜色》的儿歌动画给学生观看，并提问：小花猫们在找什么啊？它们都找到了哪些颜色啊？ （学生回答它们在找颜色，有红色、黄色、蓝色、绿色等。） 过渡：在我们的生活中，色彩无处不在，它们用独有的魅力美化了我们的生活，装扮着我们的世界。让我们一起看看色彩有什么奥秘。 设计意图：动画和儿歌最能引起孩子的共鸣。选择他们熟悉的动物小花猫找颜色的《颜色歌》导入，创设了一个轻松有趣的情境，把他们引进色彩的世界，激发了他们学习的热情，自然导出下一环节。 二、探究发现 揭示课题（约10分钟） 教师出示三个分别装有红、黄、蓝三种颜色的透明杯子。 师：瞧！老师也找到三种颜色，它们是哪三种颜色啊？ 生：红红火焰的红色，蓝蓝天空的蓝色，酸酸大柠檬的黄色。 看教师变个魔术：将红色和黄色混合在另一个杯中变成了橙色；再将红色和蓝色混合变成了紫色；最后将蓝色和黄色混合变成了绿色。 设计意图：变魔术是孩子们喜欢的游戏，让学生观察两种颜色混合后可以产生另外一种颜色，并引导学生发现两种颜色混合出的颜色的深浅也是不同的，引发他们的好奇心和探究欲望，为下面的教学做铺垫。 小朋友们也想变出这样的魔术吗？请同学们在你们的颜色中找出大红、柠檬黄和普蓝这三种颜色。选择其中一种颜色快速涂到你的小手心上，涂得要厚，同座位的两个同学不能选一样的颜色。再快速地把你们涂好颜色的小手印重叠印到纸上，看看这两只小手印变成了什么颜色？ 展示几张学生的作品：红色的小手印和黄色的小手印压印在一起时变成了橙色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了绿色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了紫色的小手印，我们也会变魔术了。 师小结：通过这些小魔术你们发现了色彩的什么秘密？ 师：通过同学们的尝试，我们都发现了一个共同的现象：（教师用课件展示） 红+黄=橙?????? 黄+蓝=绿??? 红+蓝=紫 师小结：无数种色彩都可以用红、黄、蓝（出示课件）三种颜色调出来。它们是色彩王国的老祖宗，而任何其他颜色都调不出这三种色彩。刚刚运用三原色两两相配调和出来的绿色、橙色和紫色，我们称之为三间色。（板书三间色）它们是三原色的第一代后代。原色和间色是太阳和彩虹的色彩，是世界上最鲜艳的色彩。今天啊，老师想带你们走近色彩的王国，了解色彩、发现色彩的秘密，学习色彩的基础知识《三原色和三间色》。 设计意图：通过变魔术的形式引导学生发现三间色的秘密，并大胆尝试。首先是教师演示，接着师生合作，最后学生尝试，引导学生不断的探索发现，大大提高了他们的学习兴趣。 三、实际操作 师生互动 老师想请红、黄、蓝三个小朋友来帮忙，我们来画美丽彩虹的颜色。 1. 老师和红色的小朋友一起画一根红色的