02科研选题[定稿].pptVIP

第二节 如何选择研究问题;问 题;文献资料; 从学术性文献资料中寻找课题，就是继承和发展前人的研究成果，获得研究课题。 文献资料一方面能使研究者了解某一问题的研究进展程度外，另一方面能使研究者快速发现问题。 ;重点思考以下几个方面： ①不同学者对同一问题的不同观点和分歧的焦点； ②只有观察结果而没有加以分析解释的部分； ③数据资料与结论明显不一致的地方； ④作者由于条件限制未能深入研究的地方； ⑤阅读时能引起你好奇心和联想的地方； ⑥对作者的观点和结论产生怀疑或有不同见解的地方； ⑦作者的研究方法能否用于其他的研究课题等。; 体育运动实践中，人们会碰到许多问题，只要注意观察，随时都可发现，找到一些急待解决的问题，其中有些往往是很有价值的课题。;How we do better? ;2.运动技术的变迁、比赛规则的改变而引发的问题 运动技术的变迁、比赛规则的改变必然会引发训练中相应的技战术的改变，这也将产生许多课题。例如，篮球、排球比赛规则一改变，必然会对原有的某些技术、战术带来很大的影响，这样从技术、战术本身可以找到课题，从训练的角度也可以找到不少课题。;3.体育的改革和发展趋势中产生和存在的问题 例如，学校体育指导思想和竞技体育体制改革等的宏观问题；体育人才、劳务、技术市场的建立和发展，体育院校办学模式及培养人才的方向等问题；以及体育人才的知识结构和球迷现象的原因分析等微观问题；“全民健身计划”的实施和“奥运争光计划”等发展趋势的问题。;好的小学体育课的基本特征： 1. 有较多样的身体活动（发展动作语言）。 2. 有适宜的运动量(微汗，脸红，有点累） 3.有学习运动技术的环节（基础动作） 4.和谐和欢乐的上课气氛（紧张和活泼） 5.低年级可以有适当的“情景”、 “故事” 和“主题”（以不干扰教学为适当） 6.渗透有知识和原理的传授（简明、扼要、突出概念、形象、便于记忆、与生活连接）;好的初中体育课的基本特征： 1.学习运动技术的环节清晰，效果明显（以精学的常见运动项目技术为主体） 2.有配合技战术学习的体能练习（五大素质均衡发展）。 3.结合技战术学习渗透有知识和原理的传授（突出概念、并与青春期教育结合） 4.和谐和欢乐的上课气氛（紧张和活泼） 5.不时有体育行为规范的提醒和教育 6. 偶尔可以有“主题”，不宜再有“情景”和 “故事”;好的高中体育课的基本特征： 1.可选择的模块教学，大单元教学形式 2.学习运动技术细致、有序、有效（以精学的常见运动项目技术为主体） 3.有配合技战术学习的体能练习（注意专项体能发展）。 4.结合技战术学习渗透有知识和原理的传授（与终生体育锻炼结合） 5.和谐和欢乐的上课气氛（紧张和活泼） 6.不时有体育行为规范的提醒和安全教育; 随着科学技术水平的发展和提高，体育科学作为一门“交叉学科”、“边缘学科”的特征逐渐显露，并逐渐形成一些新的学科。每门学科体系中有许多尚未定论的东西，有待继续研究。有的已经建立的假说有待进一步验证。有些老学科的一些结论也许已经过时，需进一步发展。; 政府有关部门或各级学术团体所发布的科研基金《课题指南》或学术报告会、讨论会的《征文指南》，一般来说对我国体育科学的发展和体育运动的实践都有重大的理论和实践意义。; 也称实践需要性原则,是指在确定研究课题时要选择有现实意义、有价值的课题。即要选择实践上和理论上急需解决的问题。体现在： (1)科学性:课题提出与研究应以事实和科学理论为依据; (2)创造性:指研究的课题要有所发现、发明、创造,有所前进,是前人没有解决或没能完全解决的问题; (3)需要性:指课题要满足社会的需要,解决体育实践中迫切需要解决的问题。; 也称条件许可或能力适应原则，是指课题的选择一定要考虑客观条件的可行性和自己主观条件的适应性。表现在： (1)条件(客观)许可:物质条件(仪器、设备、资料);指导教师;时间和经费(一般时间短，经费少)。 (2)能力(主观)适应:自己的特长(学识、能力、扬长避短);自己的兴趣(兴趣能增强热情、动力)。;实践需要; 科学研究的课题是知与不知的辨证统一。任何课题，若没有已知的成分、理论的依据，就不可能知道应当去探索什么问题；反之，若没有未知的成分，也就失去了进行科学研究、探索的价值。选择课题是一种创造性的活动，凡是有利于激发创造