PEP小学英语三年下Unit3Atthezoo第一课.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT6 PEP小学英语三年下Unit3 At the zoo 第一课时说课稿 Chongqing Yingli Yucai Primary School Wang Xiaohong 教材分析. 本课是PEP人教版小学英语三年级下册第三单元《At the Zoo》的第一课时，包括Let’s talk和Let’s do两部分。主要教学四个形容词small, big, long, short，并能根据指令做出相应的动作。这套人教版教材，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个“角落”。本课主要是让学生围绕“At the zoo”这个主题进行“谈论动物”的活动，让学生了解到更多动物的名称并能对动物的主要特征（高矮、大小等）进行简单的描述。是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也为第四册学习“At a farm”做好了铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词教学，是第二课时用形容词描述动物特征的基础。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。 二、教学目标 . （1）知识目标：能听懂、会说、会认big small long short。 （2）能力目标：培养学生自主学习和小组合作学习的能力，提高学生听、说、读的综合能力。 （3）情感目标：培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。 三、教学重.难点 . （1）重点:能听懂,会说，会认big small long short。 （2）难点:单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。 四、教学对象 . 本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢小动物，在三年级上册他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，在英语学习中，他们的听说能力较认读强. 五、教法设计及学法指导 . 英语是第二语言的学科教学，因为缺乏真实语言的环境，所以激发学生的学习兴趣，提高学生综合运用语言的能力显得尤为重要。在小学英语课堂教学中，适时、合理的运用多媒体课件进行辅助教学，可以优化教学过程，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设自主学习的情境，提高教学效率。为此我根据课文内容，利用远教资源，借鉴了一些优秀课件、教学建议及设计思路，并从网上下载相关的图片、视频素材，自行整理组织、设计开发了本课时的课件。先采用学生喜爱的“Let’s chant”导入新课，再观看动画呈现学习内容，给学生布置任务，让学生先听，跟读并朗读。之后进行小组合作学习，结合动画理解意思，掌握读音，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。我通过激趣导入，自主学习、新课讲解、反复操练和游戏巩固五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，在一次又一次的对比练习中掌握教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动，实现真正意义上的师生角色转换，使每一位学生都有所获。 六、教学过程 . 1、复习热身 师生一起说唱英语歌谣《Chant A to Z》。 【设计意图】利用课件呈现生动的画面，和着有韵律的节奏，复习和巩固所学的26个英文字母，用歌谣形式活跃课堂气氛，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。 2、确定学习目标 教师出示学习目标，让学生对本节课的任务做到心中有数，并为学生制定切实可行的“自学提示”，让学习带着问题观看动画。 【设计意图】通过学习目标的出示，激发学生想学、想说的欲望，激发学习动机，使其更加明确学习任务，增强学习动力。 3、观看动画，自主学习 教师展示课件，让学生通过动画内容，初步理解big small long short这四个单词的意思。之后播放Let’s learn的录音，让学生随录音跟读两遍，掌握单词的发音。接下来给学生充足的时间进行自主学习，可在组内进行交流。教师随意走动，观察学生们自主学习的情况，有困难的适时指导一下。学生们在完成任务的过程中，积极运用语言，激发了学习兴趣，同时还培养了他们的团结合作意识。 【设计意图】三年级小学生的好奇心强，通过观看动画，为学生创设一个真实的英语交际情境，学生借助课件资源进行人机交互和拓展性学习；给学生一个自主学习的空间，变被动学习为主动学习，使枯燥的语言学习变得生动有趣，培养学生的团队精神。 4、检测自学情况，领悟新知.（1）检查学生的自学情况，纠正个别单词的错