初中思品课标(2011版)第四部分“实施建议”学习体会.pptVIP

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初中思品课标(2011版)第四部分“实施建议”学习体会

初中思品课标(2011版) 第四部分《实施建议》学习体会 ; “实施建议”部分包括四方面内容:教学建议、评价建议、教材编写建议及课程资源开发与利用建议。其中,教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议与一线老师的教育教学密切相关,从整体上指导老师的教学、评价及课程资源的开发和 ,具有一定的操作性。教材编写建议指导教材的编写,也有助于教师领悟编写意图,从而帮助教师使用好教材。 ;第一节 教学建议;以上教学建议导语,强调教学工作对于落实思想品德课程标准、达成思想品德课程目标的重要性,并从三个方面阐明思想品德课程教学的指导思想。 第一、坚持正确的政治方向。一要全面贯彻党的教育方针;二要以社会主义核心价值体系为指导。 第二、坚持课程改革的理念和要求,提高思想品德教学的实效性。 第三、以思想品德课程标准为依据,遵循两大规律。即既要和其他学科一样遵循初中学生身心发展的规律,同时又要遵循学生思想品德形成与发展的规律。 标准在阐明了思想品德课程教学的指导思想后,对教学提出了以下五项具体建议。;(一)准确把握课程性质,全面落实课程目标;由于当前考试仍然是一种主要的评价机制,有些老师过于重视知识的传授,把灌输、记诵作为思想品德课教和学的主要方法。把考试分数作为教学的终极目标,过于注重按考试成绩来衡量学生的品德发展,这严重违背了思想品德课程目标。我们当然要重视知识传授,因为知识是实现课程目标的载体。但思想品德却难以通过知识的传授自然形成,更难以通过教师“讲”和学生“背”而培养出来。试想,我们从牙牙学语开始就会背“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,但是我们的浪费却从未停止过。(小学生边扔馒头边唱“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,大学里的捡饭大军从来都是满载而归的。) 所以思想品德教师要准确把握和深刻理解思想品德课程的性质与目标,着力探究“回归生活”的品德培养,努力使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 ;(二)强调与生活实际以及与其他课程的联系??;(三)创造性地使用教材,优化教学过程;所谓教学与教材的异构关系,是指教学要激活教材,超越教材。“教学有法而无定法,贵在得法。”提倡超越教材,并不是否定教材的价值,而是创造性地使用教材。这是因为:教学是活的、容易变化的,不断有生成的因素;而教材是程式化的、较为稳定的,事先预设好了各种因素。教材需要激活,需要开发,需要在教学过程中进行必要的、合理的增删取舍。尤其是思想品德课的教学,面对各不相同的学生心理发展特点和道德经验水平,要促使他们的道德认识、情感以及态度行为发生变化,促使他们道德品质和人文精神的习得和养成,只以能因人而异地创造性使用教材,才能让课堂充满生命的活力。;教材总是具有相对稳定性与滞后性,无法把必威体育精装版的社会生活和不同环境下学生最鲜活的生活经验都容纳进来。因此教师应在尊重教材的基础上去丰富教材。比如,可以增加乡土教学内容,增加现实生活中必威体育精装版的、典型的现象、党和国家必威体育精装版的方针政策和重大的举措等(每年的两会、各届党代会的热点焦点话题等)。对那些已经落后于实践甚至背离了生活的内容,教师可以适当删减、替换。但教材中蕴涵的知识点及态度、价值观的教育点不能因材料的替换而漏掉或变更,这是对教材的尊重,也是考试评价的基本要求。 创造性地使用教材,需要做到以下几个方面:;一是要认真研读课程标准。教师要认真分析标准、教材和学生,找准三者之间的联结点,依据标准和学生情况,对教材进行取舍、整合,做到“心中的标准、眼中有学生”,使教材达到最优化。; 三是要激发学生主动参与的热情。教学中,教师要最大限度地激发学生主体参与的广度与深度。要相信学生的能力,学生自己能掌握、能感悟的知识点和理论,教师要精讲少讲。(如七年级的思品,基本上都是一些浅显易懂的道理,绝大部分内容完全可以指导学生自学去掌握。) 四是要从现有课程资源出发。教师要充分利用现有的课程资源,依据学生情况和标准要求,灵活处理教材,设计出颇具特色的教学环节,促进教育目标的达成。;(四)注重学生的情感体验和道德实践;例如,有的老师在开展“孝敬父母”这一教学活动时,设计了一个特别而又新颖的环节,就是“生命教育——体验妈妈怀孕时辛苦”。孩子们将约4公斤重的沙袋和枕头绑在肚子上,通过模仿妈妈一天的活动体验妈妈怀孕时的辛苦。那些“大腹便便”的“妈妈”们通过睡觉、上下床、系鞋带、上下楼梯、洗衣服以及上下班挤公车等情节体验妈妈十月怀胎时的艰辛和不易。情节虽然简单,对于普通人都是轻而易举的事情,但第一次挺着大肚子的“妈妈”们对于完成这些事情还是感到既新鲜又困难。;在活动体验中,同学们发现,怀孕真的很辛苦,感觉肚子“突飞猛进”了,然后发现有一些原本很简单的事情突然变得复杂起来,甚至很难一个人独立完成。例如

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