新型大众传播学.ppt

第一讲 导 论;一、传播;（一）传播的定义;“交流”说：强调“传播”是有来有往的、双向的活动。 例如：美国学者J?霍本“传播即用言语交流思想”。这有点类似“共享说”，但着眼点不在“结果”，而在“过程”。 ;“符号”说：强调“传”是符号（或信息）的流动。 例如：美国学者B?贝雷尔森和塞纳认为：“所谓传播，即通过大众传播和人际传播的主要媒介……所进行的符号的传送”；“传播是运用符号——语词、画片、数字、图表等，传递信息、思想、感情、技术等”。 英国大百科全书关于传播的定义是“传播是作为个体之间通过共同符号系统的意念交换”。 ;;;（二）传播的类型;;;（三）传播的功能;;;查尔斯?赖特在《大众传播：功能的探讨》（1957）一书中，在拉斯韦尔提出的三个功能之外，又增加了第四个功能——娱乐。 这四种功能，又常被称为告知（获取信息）、劝服、教育和娱乐的功能。 ;;;二、传播学;;（二）传播学的定义、特点及其研究内容 ;;三、大众传播;（二）大众传播的特点 ;;第二讲 传播学研究概述;一、传播学研究概况;（2）美国源流 ■ 杜威：实用主义哲学 ■ 库利：初级群体、镜中我 ■ 帕克：社会互动理论 ■ 米德： I and Me ■ 李普曼：拟态环境、刻版成见 ;2、传播学的奠基者和学科开创者 （1）哈罗德?拉斯韦尔 （2）库尔特?列文 （3）保罗?拉札斯菲尔德 （4）卡尔?霍夫兰 （5）威尔伯?施拉姆 ;3、传播学的主要学派 （1）经验学派(Empirical School) 经验学派也通常称为传统学派（Traditional School），主张从经验事实出发、运用经验性方法研究传播现象的学派。 （2）批判学派（Critical School） 批判学派是将传播理论与社会理论结合在一起，运用哲学思辩的方法研究深层次的传播问题。 ■ 法兰克福学派 ■ 政治经济学派 ■ 社会文化学派 ■ 哈贝马斯的批判理论 ;（二）我国传播学研究的现状与趋势 1、台湾的传播学研究 台湾的传播学研究的方法和理论基本上沿袭了美国传统的传播学。 2、大陆的传播学研究 总的说来??目前我国的传播学研究仍起始阶段。;二、传播学主要理论与模式简介;（二）传播学主要理论与模式简介 1、基本模式 ■ 拉斯韦尔模式 ■ 香农－韦弗模式、奥斯古德－施拉姆模式与丹斯模式 ■ 格伯纳的传播总模式 ■ 纽科姆的ABX模式及其它“平衡”模式和互向模式 ■ 韦斯特利－麦克莱恩的传播研究概念模式 ■ 施拉姆的大众传播模式 ■ 赖利夫妇：大众传播的社会学观点 ■ 马莱茨克的大众传播过程模式 ;2、个人影响、扩散和大众传播对个体的影响 ■ 刺激－反应模式及其修正 ■ 康斯托克的电视对个体行为之影响的心理学模式 ■ 卡茨－拉札斯菲尔德的大众传播和个人影响的两级传播模式　 ■ 罗杰斯－休梅克的创新扩散模式 ■ 新闻扩散：J曲线模式;3、大众传播对文化与社会的影响 ■ 间接效果与长期效果的模式 ■ 议题设置 ■ 鲍尔－罗克希与德福勒的大众传播效果依赖模式 ■ 沉默的螺旋模式 ■ 作为效果的“信息沟”;4、受众中心模式 ■ 使用满足模式 ■ 使用与效果模式 ■ 信息寻求模式 ;5、大众媒介的性质、制作、选择与流动 ■ 比较媒介体系：自由市场模式与替代物 ■ 媒介组织：大众传播者与公众的关系 ■ 吉伯与约翰逊的信源－记者关系模式 ■ 怀特的守门人模式 ■ 麦克内利的新闻流动模式 ■ 巴斯内部新闻流动的“双重互动模式” ■ 盖尔顿与鲁奇的选择性守门模式 ;第三讲 传播者研究/控制分析（一） 把关人理论;一、传播者的一般理论;（二）传播者的分类 1、按与受传者的关系，可分为 ■ 直接传播者 ■ 间接传播者 2、按在传播活动中的地位，可分为 ■ 普通传播者 ■ 专职传播者 ; 3、按传播对象的性质，可分为 ■ 人际传播者 ■ 组织传播者 ■ 大众传播者 ;（三）传播者的任务 1、收集信息 2、加工制作信息 3、收集处理反馈信息 ;（四）传播